淺談初中美術人物速寫問題解決策略

徐天飛

摘要：教師在將不同科目的知識內容，進行融合運用的時候，學生的跨學科學習的意識，就可以得到有效的增強，并且讓學生從不同的學習層次中，進行知識內容的合理探究學習，從而確定自己的創作主題，并且讓學生進行學習方式的有效變革發展，教師在初中美術教學中，也需要從日常景觀的觀察中，培養學生的自然景物的描繪學習意識，培養學生的創作技巧，因此，本文就淺談初中美術人物速寫問題解決策略，進行分析和討論，并提出指導建議。

關鍵詞：初中美術;人物速寫;動態線畫法訓練;有效處理線的虛實;了解身體比例

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

在運用不同的動態線的畫法的過程中，教師也需要讓學生展開不同的人物速寫的方式，從而有效的提升學生的學習技能，在培養學生的綜合學習能力的過程中，就需要讓學生的學習自主性，得到合理化的發展與提高，并且讓學生的自主學習意識，得到有效的提升，學生在從不同的學習角度中，進行知識內容整合的時候，教師也可以讓學生掌握不同的繪畫技巧，從而有效的豐富學生的實踐學習感受，并且讓學生進行基礎線條的有效練習，在學生對于基礎的理論內容進行準確運用的前提下，學生的學習動態水平，才可以得到有效的提升，并且讓學生進行人物形象化比例的有效描寫，教師在初中美術教學中，在運用不同的速寫技巧的時候，就可以讓學生進行不同人物形象的合理劃分，從而提高學生在知識整合的過程中，自己的實踐學習能力。……