習彥興
摘要:教師在上課時可以多增加一些學生發言的機會,讓學生積極的去思考,并且參與到課堂學習中去。提高學習數學的積極性這對于學生掌握數學知識點會有莫大的幫助,所以在培養學生學習數學的同時,也要注重對學生創新能力的培養。如果平時課堂提問的效果不佳,教師也可以讓小組內進行自由討論,讓學生與學生之間進行交流,必要時也可以讓學生與教師之間交流,也可以在數學課堂上先由教師提出一道題目,然后針對一道題目,讓學生去思考看看這道題目會有多少個答案,多去進行發散性的思維。可供別的學生參考。
關鍵詞:小學數學;創新能力;課堂提問;小組討論;一題多解
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2020)-23-
小學數學時學生的思想還是天馬行空的,這是學生更喜歡去用自己的思維方法和見識去理解數學知識。教師就可以抓住學生的這個特性,運用更多學生可以接受的思維方式進行數學教學,也可以多在課堂上增加提問,但是要注意提問的方式和提問的語氣。這可以培養學生獨立思考的能力,多讓學生去思考問題,也可以反過來讓學生提問,讓教師給出答案。也可以引導學生進行小組討論,然后對于自己感興趣的部分進行著重討論。
一、課堂隨機提問
課堂隨機提問,可以增加課堂教學氣氛,尤其是在數學課上,這可以讓學生集中注意力,讓學生更加專注的思考數學問題,最重要的還可以提高課堂的教學效率,讓學生在更短的時間內思考更多的問題。……