新形勢發展要求下高中教學管理的優化

卓瑪杰

摘 要：按照新課程改革的相關要求，為了促進高中生的全面發展，應該優化教學管理工作，借助一些科學、高效的手段，突顯出學校的競爭的優勢性。本文基于現階段高中教學管理的現狀，重點提出了一些優化策略，希望獲得一個良好的管理效果。

關鍵詞：新形勢;高中教學;優化管理

教學管理最主要的目的還是獲得高質量的教學效果，有效的優化措施，能夠讓學生從中獲得更多的知識，培養中學生的文化素養，而教師則需要更好的發揮出自身潛能，推動高中教學改革工作的有序進行。因此，面對新形勢的發展要求，高中教師要有目的地引導學生，借助信息技術，健全完善的監督機制，達到課堂教學和優化管理的雙贏效果。

一、現階段高中教學管理的現狀分析

當教育體系在變化的時候，教學管理應該有所創新，盡量符合新時期教學體系的基本要求，但是從當下的發展情況而言，部分教師的理念、方法還過于落后，為了提了學生的成績，日常和學生交流的時候，更多的是學術方面的探討，沒有關心他們心理方面的變化，這使得教學管理并沒有得到實質性的變化。再者，有些學校采用的是壓迫式的管理模式，高中生正處于叛逆時期，如若教師采用逼迫、打壓的方法讓學生學習，這樣會產生抵觸的心理，嚴重時，還會出現過激行為。

二、新形勢發展下高中教學管理的優化策略

（一）健全完善的教學監督機制，提高教學水平

學校既要具備嚴格的教學標準，更為重要的是教學質量，這才是辦學的關鍵所在，如若教學質量無法得到保證，那么后續的一切工作都無法繼續進行。因此，在新形勢下，高中教學管理人員應該按照課程的相關要求，對于教學的過程進行重點監測，及時總結學生的教學情況，傳達給教師做出相應的整改，確保每項整改工作都能落到實處。而在構建質量監督機制的時候，要認識到這是一項持續性的工作，關注學生的參與情況，構建學生成長檔案，促進他們的個性化發展。再者，監督機制還應該具備科學性和多元性的特點，將現代化的教育理念作為指導，遵循教學的基本規律，在現代化信息技術的支持下，構建可操作的質量監督體系。在“定量”、“定性”的基礎上，根據學生的實際情況，獲取他們每堂課、每學期的評價信息，例如“以學論教”方法的應用，這實際上是一種過程性的監控，將學生的情緒、思維和互動狀態看做是一種依據，從課堂教學質量入手，確定不同層次、不同學科的評價情況，從而形成一個完善的質量監控方法。[1]

（二）加大投資，優化教學管理系統

新形勢背景下，學校也應該跟隨時代的發展和變化，加大資金的投入工作，對相關的軟件、硬件等設備進行更新，改變紙+筆的教學管理模式。首先，教學研討變成了線上+線下，在校園云平臺的基礎上，擴寬教師研討的空間和范圍，實行跨年級的網絡交流，方便教師記錄、共享，例如在工作現場展示活動中，利用學校的網絡直播平臺，同其他學校進行及時的課堂互動，會取得良好的效果。其次，學習活動的多元化，充分利用電子書包板塊，對現有的課堂授課形式進行相應的補充與說明，便于學生在線預習、習題練習等，為當下教學模式的變革提供有力支撐。最后，管理的網絡化，構建智慧校園，教師在日常就能提交自己的論文，通過平臺創建業務檔案，教導處的管理人員只需要下載、審核即可;教師薪資管理方面，主要是結合一卡通，在數據對接的過程中，方便教師隨時查詢自己的薪資情況，顯得更加的網絡化和便捷化。[2]

（三）實行人性化的變革，突顯人文關懷

學校要進行教育管理的主要對象是學生、教師和學校，而學生是關鍵，一定要受到特別的重視，所以管理者要重視學生的反饋情況，了解到他們對教學管理的接受程度，并且根據學生的反饋信息作出有針對性的調整與完善。同時，教師也要改變以往壓迫式的管理，而是遵循著心理學的相關原則，讓學生主動認識到自己的錯誤，符合這個階段高中生的基本需求。例如教務管理人員按照實際情況去建立完善的獎罰機制，制定《優秀學生考核方案》，獎勵的內容由學生推薦，教師審核，盡量讓學生保持最大的熱情，使得他們從中獲得一定的滿足感，盡量從基礎上提高管理的水平。除了獎罰機制，還可以將紀律制度融入其中，體現出民主、平等的原則，讓學生主動參與，讓教育和管理具備情感，這樣既能體現出人文關懷，又能獲得良好的教學管理效果。

結束語：

隨著教育教學改革工作的不斷推進，整個教學管理不要只是局限在某些單一的層面上，而是應該對教學的內容、組織形式等進行優化，構建完善的監督機制。同時，學校還要按照各方面的變化，融入信息技術，對管理制度進行調整，這樣才能順應時代的發展潮流，使得管理工作真正適應新形勢的發展需求，為高中生的全面發展創造良好的學習環境。

參考文獻

[1]張偉.新形勢視角下的高中教學管理優化策略分析[J].考試周刊，2017（48）.

[2]柯文島.新高考改革背景下高中教學管理難點及應對措施[J].考試周刊，2019（19）：24-24.