傳統文化在小學語文課堂中的滲透研究

種慧粉

摘要：我國有著非常悠久的歷史，在這漫長的歷史進程中涌現出來大量的優秀文化，成為我國歷史發展過程中的瑰寶，也是中華民族的重要精神財富，需要我們不斷進行學習和發揚。在小學語文課堂中進行對學生傳統文化的滲透，是弘揚我國文化的重要方式，需要引起教師的重視，在語文課堂上積極進行對教材的分析，根據學生的學習情況，滲透各種傳統文化元素，創設各種教學情境，引導學生進行深入體驗，提高學生的文化素養，促進學生的綜合素質培養。本文首先對傳統文化在小學語文課堂中滲透的重要意義進行簡單的分析，然后對傳統文化在小學語言課堂中滲透的策略進行舉例介紹，以供大家參考。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;滲透;教學情境

我國優秀的傳統文化是中華民族包含的歷史財富，更是凝聚著自強不息的民族精神，但是在近些年來很多傳統文化逐漸落寞，在現代生活中出現的頻率越來越少，因此需要我們加強對傳統文化的重視，肩負起繼承與弘揚傳統文化的重要使命，在小學語文教學中積極進行對傳統文化的滲透，根據教材的具體內容，引入各種傳統文化，挖掘其中的精神內涵，促使學生進行深入體驗，提高學生對相關知識的理解能力，促進學生文化素養的培養。

1 傳統文化在小學語文課堂中滲透的重要意義

1.1 能夠有效弘揚中國傳統文化

我國的傳統文化博大精深，不僅包含著各種文化知識，還有蘊含著各種情感思想，以及大量的人文風貌，是我國文化領域的重要財富，在語文教學中進行對傳統文化的滲透教育，可以讓學生更加有效的理解傳統文化，感受到其中蘊含的各種道德情感，從而培養學生良好的文化素養，學生可以更好的肩負起弘揚民族文化的重要使命。

1.2 能夠有效培養學生良好的道德觀

在小學語文教學中教師對學生進行傳統文化的教育滲透，就可以利用課文中的各種知識進行對學生的熏陶教育，比如《出塞》這首詩就通過詩人獨特的語言激發了學生對祖國燦爛文化的熱愛之情，對學生起到了愛國主義精神的熏陶作用，可以對學生的道德思想產生極大的影響，促進學生良好道德觀的形成。

1.3 能夠有效增長學生的人生閱歷

在我國傳統文化中有著大量歷史知識，對于小學生來說都是非常寶貴的人生財富，教師可以利用其中的各種歷史事件，對學生進行文化熏陶，讓學生了解到我國的歷史進程，豐富學生的知識積累，增長學生的人生閱歷。

2 傳統文化在小學語文課堂中滲透的具體策略

2.1 結合傳統文化內容，創新語文教學模式

傳統文化在小學語文課堂中的滲透，就需要教師加強對語文教材的分析，結合學生的學習需要，對學生進行教育引導，讓學生在學習過程中進行深入的學習和體驗，實現對學生的文化熏陶。因此在課堂上教師可以參考課程教學內容，通過挖掘教材開展對傳統文化的滲透，創新語文教學模式，提高語文教學的實際效果。教師可以利用學生的閱讀、識字、寫字進行對文化的滲透，也可以結合各種詩歌文章創設情境進行對學生的引導，讓學生學習各種傳統文化，促進學生對傳統文化的深入學習。

2.2 結合語文識字教學，傳承優秀傳統文化

漢字是中國傳統文化的重要載體，通過對漢字的組合可以形成獨特的已經，可以是具有哲理的詩句，也可以是動人心魄的豪言壯語，教師可以在識字教學中對學生進行傳統文化的教育，讓學生通過獨特的傳統文化認識和理解文字，從而潛移默化的讓學生受到文化的熏陶教育。

例如，在指導學生識字過程中，教師可以利用《三字經》展開教學，引入其中包含的各種故事典故進行對文字的介紹，加深學生的印象，比如“昔孟母，擇鄰處。子不學，段機杼。”說的就是孟母三遷的故事，“如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。”這是兩個關于勤學的故事。教師可以通過對這些內容的解釋，讓學生認識各種文字，提高學生的文字學習積極性。

2.3 結合古詩文教學，滲透相關傳統文化

我國的古詩文中都包含著大量的傳統文化特色，是學生學習傳統文化所不可忽視的重要內容。教師可以利用古詩文中的語言對學生進行熏陶教育，創新獨特的教學情境，引導學生進行深入的學習感受，這樣不僅可以培養學生的學習興趣，還可以讓學生形成對古詩文的深度理解。

例如，在指導學生學習人教版小學語文課程中《元日》這首詩時，教師可以將春節的來歷以及各地歡慶春節的場景給學生予以展示和講解，使學生對人們之所以喜歡春節，有更深刻的理解。教師還可以通過對本文的學習，引導學生拓展誦讀與其它傳統節日有關的古詩：如《九月九日憶山東兄弟》《清明》《元夕》《寒食》《迢迢牽牛星》等。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能夠讓小學生學習到博大精深的中國傳統文化。

3 結論

綜上所述，傳統文化在小學語文課堂中的滲透，需要教師充分挖掘語文教材內容，結合各種教學手段，在課堂上進行對傳統文化的引入，豐富課堂的教學資源，促進學生對傳統文化的學習認識，培養學生的語文素養。

參考文獻：

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（作者單位：河南省濮陽縣八都坊小學）