讓學，讓出一片天地

謝嬌

【摘要】筆者根據了小學英語教學的實踐，反思教學工作中的弊端和缺點，堅持新課改理念，強調學生的主體地位，將學習的主動權交予學生。做到讓學，讓出一片天地，讓小學生翱翔于飛這片天地，自由地馳騁在“英語大地”上。實現學生從被動學習到主動學習的根本轉變。

【關鍵詞】小學;英語教學;讓學于生;實施;

引言

這種新形勢下，在小學英語教學方面仍然存在許多弊端：專注于知識的講解，忽略了能力的建設;重教學模式的新穎，輕教學質量的保證;集中于應試教育，忽視了學生的技能養成;側重于教，輕視于學等，這些問題使新課改理念成了一具空殼。考慮到小學英語教學的現狀，筆者希望通過實現以學生為主體的教學模式，立足于新課改理念，鼓勵學生進行創新學習，使小學生在英語課堂中認真學習，更能享受學習。將課堂讓與學生，使之成為課堂真正的主人。

1小學英語教學中的“讓學于生”實施策略

讓學于生，在課堂中將重心從老師轉移到學生身上，師生學會交流，形成平等的局面。頻繁和有效的交流使學生能夠拓寬視野并整合知識體系，并拓寬思維并提高表達能力。為了順利地將課堂讓與學生，教師必須首先激發學生的學習動機，創造一個舒適而自由的學習環境，并豐富他們的互動方式，使學生能夠思考和表達自己的思想。在溝通過程中，發揮其創造力，充分突顯小學生在英語學習中的“主人公”地位。

這里以顏色的學習為例，這個單元著重于理解和掌握顏色的基本詞匯以及某些日常交流用語。教師可以預先準備幾種顏色各異的洋娃娃，將其帶到課上。通常，小學生比較喜歡五顏六色的玩具，由此可以激發他們在課堂上熱情。首先，教師將學生分成若干個最搭配的小組，通過指導學生獨立討論來加強學生彼此之間的交流。其次，使用洋娃娃作為獎勵，使學生對課堂活動非常感興趣。每個組選擇一種顏色，該小組的顏色標簽與玩偶相對應，將單詞、圖案和問題粘貼在玩偶的身體上。除了文字和圖片說明外，學生還可以在老師的幫助下完成小組之間的問答，進行更為豐富的課堂交流。

其次，教師要懂得如何挖掘學生的個性特征，激活創新思維。素質教育的發展使得創新教育應運而生，而個性化的培養方式是當前教育領域討論和研究的最重要話題之一，尤其是在英語作為一種實用的語言工具方面，傳統的死記硬背教學方式已然落后，繼續新穎而科學的教學手段作為替代。為此，教師需要充分鼓勵學生在英語教學中表現出自己的個性，以便為學生創造一個舒適、自主的學習環境。同時，教師需要適當地處理學生提出的意見和看法，并根據他們的積極表現和創造性成果，用肯定和關切的指導來激發學生的創新天賦。

對此，筆者整理了若干種具體措施，以供廣大小學英語教學工作者參考。

2改善小學英語課堂中“讓學于生”的具體措施

首先是善于使用圖像——化靜為動。傳統英語教學通常會讓學生背單詞、默寫句子以及背誦段落。這些方法常常會引起學生的反感，造成學習效果差的局面。以五年級上冊《I’d like a hamburger》一課舉例，如果在教學這些食物的單詞、名稱之后，要求學生對單詞進行背誦，學生必然會在放學后將其拋之腦后，這種方式相對落后，不適合新時代的需求，也不符合新時代的節奏。因此，不妨用一張菜單照片，引導學生去指認菜單上邊的內容：Now，let US talk about those foods.Which is hamburger？ Which is cake？ How much is French fries？ What do you like？讓學生通過討論、推測而回答：This is hamburger. That is cake. French fries is 10 yuan.分別認識這些食物的名稱，并呈現相應的單詞，再讀和說。這樣的復習可以改變枯燥的背誦完單詞又不會讀，不會進行對話的局面，緩解孩子的緊張和不安，使之輕松復習。在看、猜、說中，將重要單詞加以鞏固。

其次，創新教學方法——塑造情景。如何進行單詞教學，如何讓學生樂于記單詞，如何實現樂學善用？答案便是老師靈活而又富于變幻的情景塑造。這里以教學《What’s your hobby？》為例。引入新課的方法很多，故事法、游戲法等都是有利于調動學生積極性、主動性的好方法。對于這一課，筆者認為可以借助《貓和老鼠》動畫，剪輯湯姆貓在動畫片中的一些精彩片段，問學生What does the Tom cat doing？從而引出take photo，reading，play tennis，play chess，go fishing等，使學生耳目一新。除了這種活動的詞語，還有可以對一些實義動詞、副詞進行講解，如like，want以及always，usually。對于這幾個詞語的學習，情境法是首選。

3結束語

對于小學生而言，學習英語并非易事。如果遵循傳統的帶讀、帶講，就要求學生掌握單詞和對話，實乃假大空。授之以漁，教學生如何學習而不是教學生學習，為他們提供一片天地，使他們成為會學習的新一代，成為適應社會變化的創新型人才。

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