游戲情景教學(xué)法在小學(xué)籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用

譚湘葵

【摘要】伴隨新課改的普及，小學(xué)體育教學(xué)的地位日益凸顯。籃球作為體育教學(xué)的核心內(nèi)容，理應(yīng)發(fā)揮真正功效。然而事與愿違，由于很多教師鐘愛(ài)傳統(tǒng)方法，致使教學(xué)效果不佳。為推動(dòng)學(xué)生的良性發(fā)展，需要對(duì)現(xiàn)行籃球教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。本文就如何在小學(xué)籃球訓(xùn)練中應(yīng)用游戲情景教學(xué)法進(jìn)行研究，以供廣大同仁參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;籃球教學(xué);游戲情景教學(xué)法

前言

籃球運(yùn)動(dòng)是老少皆宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受小學(xué)生喜愛(ài)。但是籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)技術(shù)要求較高，這無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法滿足實(shí)際需要。游戲情景教學(xué)是一種行之有效的教育手段，將其搬進(jìn)籃球課堂，既能提高意識(shí)、強(qiáng)化技巧，也能拓展思維，培養(yǎng)意識(shí)。久而久之，學(xué)生的籃球素養(yǎng)就會(huì)養(yǎng)成，這對(duì)其今后的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

一、游戲情景教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

籃球具有較強(qiáng)的對(duì)抗性，極易使小學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行游戲化處理，在削弱對(duì)抗性的同時(shí)增加趣味性[1]。此時(shí)，學(xué)生的畏難情緒逐漸消失，對(duì)籃球的興趣隨之增加。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生一門(mén)心思撲在課堂，逐漸認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。無(wú)需教師多言，學(xué)生就會(huì)自動(dòng)投身到籃球運(yùn)動(dòng)中。

（二）強(qiáng)化籃球技巧

要想打好籃球，需要具備扎實(shí)的基本功。在傳統(tǒng)課堂上，教師先掰開(kāi)揉碎的講解籃球知識(shí)，再借助訓(xùn)練達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。很顯然，這種做法較為枯燥，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性。游戲情景教學(xué)法的應(yīng)用，能夠有效改善當(dāng)前局面。無(wú)論是練習(xí)步伐運(yùn)球，還是組織傳球投籃，都加入了游戲元素，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)很感興趣，自然會(huì)積極主動(dòng)的訓(xùn)練。久而久之，學(xué)生就會(huì)熟練掌握籃球技巧。

（三）促進(jìn)智商發(fā)展

在社會(huì)上流傳這樣一句話，“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單。”其實(shí)，這個(gè)觀點(diǎn)是謬論。在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生為了突破防守，會(huì)在大腦中計(jì)算進(jìn)攻路線，并構(gòu)思采取何種步伐、使用哪種運(yùn)球方法。倘若學(xué)生沒(méi)有考慮周全，都會(huì)造成功虧一簣。要想提高學(xué)生的籃球智商，需要教師精心設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)造發(fā)展契機(jī)。

（四）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

籃球運(yùn)動(dòng)不是單打獨(dú)斗的運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)講究團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)。唯有大家心往一處想，勁往一處使，才能獲得最終勝利[2]。當(dāng)前，小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，使得他們的性格比較獨(dú)。為糾正學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教師要將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。上課之初，教師播放籃球比賽視頻，從中找出正反兩面案例，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究。經(jīng)過(guò)激烈討論后，學(xué)生一致認(rèn)為進(jìn)攻失敗的原因在于缺乏團(tuán)隊(duì)配合。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生理解，教師組織分組對(duì)抗。無(wú)論是勝利方，還是失敗方，都認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

二、游戲情景教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）團(tuán)隊(duì)籃球游戲

籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，需要具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及較強(qiáng)的協(xié)作能力。因此，教師需要在課堂上組織團(tuán)隊(duì)籃球游戲。比如設(shè)計(jì)一款名為“團(tuán)體續(xù)力賽”的游戲，這個(gè)游戲的核心內(nèi)容在于“續(xù)”，側(cè)重考察學(xué)生之間的配合與協(xié)調(diào)。在游戲前，教師要做好兩件事。一是在遵照學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上完成分組，每組四人，男女各半。二是公布游戲規(guī)則，由一名學(xué)生運(yùn)球通過(guò)障礙，到指定地點(diǎn)后，將球傳出。站在后場(chǎng)的兩名學(xué)生要接住球，利用后背夾住，以此方式將球運(yùn)送至籃筐下。最后一人抱球轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)好后完成上籃。用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝，可向教師提一個(gè)不過(guò)分的要求。其余隊(duì)伍均要受到懲罰，內(nèi)容由師生共同決定。

（二）個(gè)人籃球游戲

小學(xué)生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師可以抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生潛能。在這一過(guò)程中，教師要關(guān)注每一位學(xué)生表現(xiàn)，當(dāng)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)心理扭曲的情況，要及時(shí)批評(píng)教育，將沖突矛盾扼殺在搖籃中。比如在投籃教學(xué)中，教師可以效仿NBA模式，組織一場(chǎng)投籃比賽。在三分線上標(biāo)記五個(gè)點(diǎn)位，投進(jìn)一球，記兩分。在內(nèi)圈上標(biāo)記五個(gè)點(diǎn)位，投進(jìn)一球，記一分。比賽由兩部分組成：一是速度賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分最高者獲勝。投籃順序很重要，關(guān)系到最終成績(jī)。教師給予學(xué)生思考的時(shí)間，讓他們自行決定投籃順序。二是質(zhì)量賽，投籃準(zhǔn)確率最高者獲勝。為確保教學(xué)進(jìn)程，教師要做出規(guī)定，在五秒內(nèi)必須投籃，否則按沒(méi)有投中處理。待比賽結(jié)束后，給予獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)，給予失敗者懲罰。

（三）籃球游戲創(chuàng)編

小學(xué)生的想象力較為豐富，不應(yīng)對(duì)其進(jìn)行限制，而是提供發(fā)揮空間。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師可以賦予學(xué)生一定權(quán)利[3]。正是因?yàn)閷W(xué)生參與其中，才能激發(fā)他們的參與熱情。有學(xué)生設(shè)計(jì)出一款敲地鼠的游戲，在地上畫(huà)出九宮格，將地鼠圖片一一放入格中，如果將球拍在圖片上，就可記一分。游戲要由淺入深，先對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)定，得分最高者獲勝，再對(duì)次數(shù)進(jìn)行規(guī)定，成功率最高者獲勝。為獲得游戲勝利，學(xué)生必然全力以赴，運(yùn)球技術(shù)隨之提高。有學(xué)生圍繞傳球展開(kāi)設(shè)計(jì)，內(nèi)容是兩兩一組，間距五至十米，一人站在起點(diǎn)，一人向前走一米，球自后向前傳，待球傳出后，后方學(xué)生要立刻跑到前方，并做好接球準(zhǔn)備，重復(fù)這套動(dòng)作，直至雙方?jīng)_過(guò)終點(diǎn)。這個(gè)游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大，但是能培養(yǎng)學(xué)生之間的默契度。還有學(xué)生喜歡看NBA，向教師提出組織障礙賽的要求。教師要因地制宜，合理運(yùn)用器材，努力還原NBA場(chǎng)景。在游戲中，學(xué)生要按照既定路線完成運(yùn)球、傳球、投籃等項(xiàng)目。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生的籃球水平顯著提高。

三、總結(jié)

在新時(shí)期下，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法弊端日益凸顯，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。為此，教師需要合理運(yùn)用游戲教學(xué)法。利用團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。利用個(gè)人游戲，錘煉學(xué)生籃球技術(shù)。利用游戲創(chuàng)編，為學(xué)生的想象力插上翅膀。在多措并舉下，打造高效籃球課堂，推動(dòng)學(xué)生邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]戴彬.小學(xué)籃球游戲教學(xué)的策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（01）：252.

[2]祝偉明，顧海燕.游戲化教學(xué)在小學(xué)籃球中的運(yùn)用策略[J].當(dāng)代體育科技，2020（05）：168-169.

[3]秦學(xué)廣.淺析游戲法在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2020（23）：94-96.