淺談高中生物實驗對學生能力的培養

王娟

摘 要：隨著新課程改革的發展及素質教育的實施，現階段的高中生物實驗課堂的教學過程中教師越來越重視學習綜合能力的培養。這就要求教師在開展高中生物實驗教學中應創新多元化、趣味性的教學手段，激發學生的學習興趣及實驗操作積極性，促使學生在高中生物實驗學習過程中強化自身思維能力、探究意識及實踐操作能力，培養學生的綜合學習能力。因此，在高中生物實驗教學中開展相應的教學策略培養學生的學習能力顯得尤為重要，本文主要針對高中生物實驗教學過程中對學生能力的培養教學措施進行了分析。

關鍵詞：高中生物實驗;學生能力;培養措施

生物學屬于一門以實驗為基礎的自然科學學科，實驗教學在高中生物教學中占據著較為主要的地位及作用。以往高中生物實驗教學過程中，教師習慣采用單一、枯燥及固定的教學模式開展以自身講解及示范實驗教學為主的教學模式，這一教學模式下學生習慣按照課本上實驗操作的流程、教師提出的要求等進行實驗操作，由于學生在實驗操作前已經知曉了實驗的結果，導致實驗知識按部就班的進行操作，影響了學生的實驗操作積極性和興趣，機械化的實驗操作流程影響和限制了學生創造性思維的培養[1]。

1.創新生物實驗教學的模式，培養學生的實踐操作能力

在高中生物實驗課堂的教學過程中，教師應轉變以往實驗教學中學生按照書本上的實驗流程、教師的要求進行機械性實驗操作的教學模式，教師應采用創新的實驗教學模式鍛煉學生的實驗操作能力、創新能力和思維意識。……