色彩教學在小學美術課堂教學中的應用策略探究

楊松霖

摘要：眾所周知，色彩教學作為小學美術課堂教學中的重要組成部分之一，在培養同學們的色彩意識，提升美術素養方面發揮著巨大的作用。在小學美術教學當中，要想有效的體現出教學的實效性，教師必須充分激發學生學習興趣，而通過色彩教學的教學方式，可以讓他們在美術課堂學習的過程中，較好的發揮出豐富的想象力與創造力，從而有效的提升學生的美術學習水平。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;色彩教學;應用策略

引言

藝術具有豐富的內涵，包括多種藝術表現形式。在小學階段，學生的美術學習更多的體現在色彩辨別和色彩審美上，色彩教學也是小學教師組織日常教學課堂工作的重點。小學美術老師要充分認識色彩教學的重要性，努力把色彩教學引入美術課堂中，提高同學們的美術素養，促進他們的全面發展。同時，教師在小學美術課堂教學中要充分認識學生的特殊性，根據他們的個性特點展開有效教學，幫助他們提高認識和運用色彩的能力，提高審美能力和藝術素養。

一、小學美術課堂中開展色彩教學的意義

色彩，是我們看到的五彩繽紛的世界，五顏六色的花、綠色的草木、斑馬線上的紅黃綠燈等等，這些都是我們生活中的色彩。我們都知道，藝術來源于生活，與我們的生活息息相關，倘若這個世界沒有了色彩，只有黑白的顏色，我們便看不到美，欣賞不到美，所以，色彩學習是認知美、感受美的必經過程。國家越來越重視學生的精神世界，加強素質教育，促進全面發展。在小學美術課堂中，通過采用色彩，有利于學生學習與掌握使用色彩的方法和技巧，從而獲得最佳的學習效果。一份好的繪畫作品，要具有完整的構圖，讓美術作品呈現出飽滿鮮艷的色彩。在同學們進行寫生時，教師會指導他們通過不同的角度進行繪畫，并且讓他們明確寫生物體原來的色彩、光源色與環境色之間的緊密聯系，對所畫的事物先勾勒出一定的形狀，再進一步細化，使用好色彩搭配，使其達到協調，從而使作品變得更加逼真，活靈活現。

二、小學美術課堂中開展色彩教學的策略

（一）聯系生活，培養色彩感覺

藝術來源于生活，在小學美術課堂教學中開展色彩教學，就要做到與現實生活相結合，開展生活化教學，聯系生活，培養同學們的色彩感覺。教師可以適當的引入我們一些日常生活的教學素材，讓學生更易于強化對色彩的理解和認知，也能夠觀察生活中的其他色彩，引導他們學以致用，可以舉一些與我們聯系密切的事物，要盡可能的符合小學生的性格年齡特點，或者是他們感興趣的事物，這樣更有利于提高他們的學習興趣，比如水果蔬菜的顏色、游樂設施的顏色、馬路上汽車的顏色以及零食包裝的顏色。接著再同他們分析，水果蔬菜的顏色讓人們看起來比較有食欲，游樂設施的顏色能夠引發小朋友的好奇心，汽車的顏色讓人賞心悅目，零食包裝的顏色組成圖案吸引人們購買，顯而易見，色彩充斥著我們的生活，讓我們的生活變得生動有趣起來。教師可以抓住這一特點展開色彩教學，例如，在學習《紅燈停 綠燈行》一課中，是教會學生辨別交通信號燈的顏色安全過馬路，教師可以結合教學內容，聯系我們的生活實際，讓學生畫一幅小朋友通過紅綠燈路口的畫，從而更深切的感受色彩對我們生活的影響，提高對色彩的認知和理解。

（二）游戲活動，感受色彩魅力

小學階段的學生，對世界充滿了好奇心，他們具有好玩、好動的特點，美術老師可以針對這個特點，在課堂教學中展開游戲教學活動，活躍課堂氛圍，激發他們的學習興趣。在游戲中，教師可以依據他們的年齡特點進行詳細規劃，對于低年級的學生，教師可以通過涂鴉游戲，將顏色填涂到畫中，使班級中的每一位同學都能夠參與到活動中，涂鴉游戲對于小學低年級的同學，目的是為了讓他們識別清楚每一個顏色，讓顏色在自己的手中變成一幅幅美麗的畫面，從而感受到顏色的魅力。對于小學高年級的同學，教師可以采用創意色彩的游戲展開教學，讓同學們運用不同的材料與方法展現自己的創意，以此來拓寬想象力。例如，在學習《花手帕》一課時，教師可以讓同學們親手制作花手帕，用侵染法，通過小組合作完成一件美麗、新奇的花手帕。通過這一過程，讓學生感受到色彩的魅力，同時增強同學之間的合作能力，促進全面發展。

（三）巧用多媒體，提升色彩辨析能力

隨著我國科學技術的飛速發展，信息技術已經廣泛的應用到教學領域當中，小學美術老師要利用要現代信息技術技術資源，給同學們帶來更好的課堂教學效果。作用多媒體展開美術課堂色彩教學，能夠更為清晰、方便地展現精美課件，通過圖片、視頻等形式帶給學生更為生動的課堂學習體驗，課堂教學資源豐富多彩，變得不再單一、不再枯燥乏味，也能讓學生更為清晰的認知色彩。例如，在學習《紙盒之城》一課時，教師首先提前準備精美課件，在課件中插入與課文內容相關的圖片、視頻，采用“看詞想物”的教學方法，在多媒體上先展示出詞語，讓學生先在腦海中想象這個事物，然后給予他們一定的想象發揮時間，最后給他們展示出精美的圖片。這一過程有利于激發同學們的想象力，提升色彩辨析能力。

結束語

總而言之，在小學美術課堂教學中引入色彩教學，需要教師重視色彩教學的作用，聯系學生的實際生活和年齡性格特點開展有效的色彩教學，培養他們的色彩感覺，提高他們對色彩的辨析能力，采用游戲教學的方法，讓他們在課堂實踐活動中充分感受色彩的魅力，培養他們的美術鑒賞能力，同時提高美術水平，最終提高美術素養。

參考文獻：

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