網絡環境下初中英語教學策略的研究

李搶芳

【摘要】隨著信息技術的不斷發展與進步，互聯網的普及程度不斷提高，其傳播度與影響力也與日俱增。互聯網鏈接全球信息、整合海量資源，促進了全球科技的發展和人類社會的進步。互聯網不僅在日常生活中被廣泛使用，在教學中也具有無限的應用潛力和價值。本文將基于當前網絡環境下初中英語教學存在的問題，分析進一步優化網絡環境下初中英語教學的策略。

【關鍵詞】互聯網;網絡環境;初中英語教學

隨著全球一體化的不斷發展，英語作為全球通用語言之一發揮著重要作用。英語教學能幫助學生提升英語學習水平和英語應用能力，有利于學生未來的發展。初中英語學習是高中英語學習的基礎階段，初中英語教學的質量好壞關系著學生的基礎是否打得牢固，也關系著學生后面英語學習的好壞。互聯網聯系全球海量信息、調動各處人員參與，擁有著廣泛的影響力。在網絡環境下，每個參與者既可以作為信息的發布者也可以作為信息的接收者。這些優點可以為初中英語教學帶來很大的便捷，但是當前網絡環境下初中英語教學還存在不容忽視的問題。

1.利用網絡進行英語教學的優勢

1.1網絡能提供豐富的英文資源

由于網絡具有海量的資源，教師和學生借助網絡足不出戶便可體驗原生態的語言環境。通過共同的興趣例如美食、旅行、寵物等等，學生可以有大量的機會接觸到以英文為母語的外籍朋友。通過QQ、WeChat或其他交流用途的APP，學生可以用英語與對方交流，擴大英文知識面，而不僅僅只是學習書本上有限的英文知識。 不僅如此，利用互聯網，教師和學生可以搜索英語學習相關網站、下載英語學習輔助APP，不斷充實自身的同時，也可以更好地利用到碎片化的時間。

1.2 網絡能促進師生間的互動交流

網絡能夠調動全球的人員參與調動，憑借著網絡的快速反應能力，人們可以在網絡上進行充分的實時互動。在英語教學方面，教師之間可以利用網絡進行探討從而優化課件，保證教學質量。同學之間可以利用網絡互相交流近期英文學習心得，進行良性交流，促進自身的發展。教師在學生在線答題后進行實時批改，也可以更好地讓學生得到反饋，保證高效便捷的教學過程。

2.當前網絡環境下初中英語教學存在的問題

2.1 師生過于依賴網絡資源

網絡為教學提供了大量的資源，導致很多教師過于依賴網絡教學資源。例如，很多初中英語教師經常會進行復制、粘貼，將他人的教學成果改頭換面后運用于自己的教學中。甚至有的教師直接將別人制作的課件用于自己的教學過程，這種做法十分不可取。不僅教師如此，學生也是過于依賴網絡，網絡學習不像傳統課堂學習，不用受到教師的監督，主要依靠學生的自主性和自覺性。但是學生通過簡單敲擊鍵盤便可迅速獲取網絡豐富的資源，因而對網絡養成了依賴性。例如，學生在英文寫作過程中不重視積累，而是利用網絡搜索對寫作模板生搬硬套。再例如，通過網絡搜索解決不懂詞匯后不重視對詞匯進行積累和消化，久而久之造成英語水平停滯不前，也為高中英語學習埋下隱患。

2.2 教學資源豐富但不成體系

網絡雖然提供了海量的資源，但是當前網絡教學資源的構建仍然存在問題。網絡上一個問題的答案就有千萬種，在不知道問題正確答案情況下學生很容易受到誤導。另一方面，網上很多課程是孤立的，彼此之間聯系不夠緊密。例如，學生可能學完一門知識的理論課，卻不能很好地找到對應這門課程的實驗課。這些問題都會導致學生受到的教育不夠體系化，學生無法構建良好的學習系統。

3.優化網絡環境下初中英語教學的策略

3.1完善教師的教育理念、培養學生思維能力

合理利用網絡找尋資源是教師和學生都需要具備的能力。教師可以多參加網絡資源使用方面的培訓，在教學中加強教育理念的提升，尊重他人教學成果，提升自身的科學網絡修養。不僅如此，教師要注重學生思維能力的培養，教學生有效利用網絡進行自主學習。例如，根據自身學習能力安排適當的學習內容和合理的學習進度。重視學生對知識的消化與吸收，提醒學生利用網絡搜索知識點進行自我甄別、消化和吸收。

3.2加強學生自主反思、建立有效監督機制

網絡強大的優點讓學生容易對其產生依賴感，因此教師更應注重建立監督機制，提醒學生加強自主反思。例如，在學生對課程學習一段時間后，教師可以通過課堂測試或者階段性的考試考察學生對知識的掌握情況，防止學生沒有及時消化而導致后續學習受到影響。同時，學生在學習了一段時間知識后應加強自主反思，進行自我檢驗，反思自己的學習情況是否良好，及時調整自身的學習安排。

3.3重視網絡課程體系化建設

網絡課程的體系化建設是一個重要的課題，教育機構應該重視網絡課程的一體化建設。教育機構可以通過自發組建設備、組織專業的英語教師進行網絡英語課程的講解，同時注重網絡教學平臺的定期維護，保證學生能夠在良好的網絡環境下進行系統的英語學習。

結語：網絡能為師生提供海量的資源和實時互動，但同時也容易使得師生對其產生依賴感。并且資源雖多，但網絡環境下的課程并不夠成體系。因此，為了有效優化網絡環境下初中英語教學策略，需要在以后的英語教學過程中重視完善教師的教育理念、培養學生思維能力、加強學生自主反思、建立有效監督機制，同時重視網絡課程體系化建設。

參考文獻：

[1]何佩鴻.淺談巧用網絡資源與活化初中英語教學[J].中國校外教育，2020（11）：68-69.

[2]趙志剛.試論“互聯網+”時代初中英語信息化教學的利與弊[J].甘肅教育，2020（07）：140.