新課程背景下高中數(shù)學教學改革探究

劉冰

摘 要：高中數(shù)學是培養(yǎng)學生數(shù)學思維以及數(shù)學學習興趣的關(guān)鍵時期，高中學生大腦活躍，學生學習的速度很快，能夠快速的對知識進行記憶，教師要抓住學生這個階段的學習特點，提高自身的教學水平，幫助學生更加快速的學習數(shù)學。在新課改下，高中的數(shù)學教學方法逐漸摒棄以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，尊重學生在數(shù)學學習中的重要地位，加強對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，不斷促進數(shù)學教學的創(chuàng)新，促進學生高中數(shù)學的更好學習，不斷培養(yǎng)學生數(shù)學思維，推動了數(shù)學教學的進步，提高高中數(shù)學整體教學的質(zhì)量，有利于形成新時代具有特色的數(shù)學教學模式。本文主要通過分析高中數(shù)學教學方法改革與創(chuàng)新的必要性，提出對數(shù)學教學方法的改革與創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學;改革與創(chuàng)新

前言：新時期我們注重對學生全面的培養(yǎng)，在高中數(shù)學教學中教師要根據(jù)時代的要求改革和創(chuàng)新數(shù)學教學方法，只有通過改革和創(chuàng)新高中數(shù)學的教學才更具先進性，能夠摒棄自身教學中的弊病，實現(xiàn)自我更快的發(fā)展，有利于高中數(shù)學教學質(zhì)量的提高，完善數(shù)學教學的各個過程，提高學生對數(shù)學學習的興趣，系統(tǒng)全面的進行數(shù)學的學習，學生在這個過程中也能夠提高數(shù)學學習的效率，增強數(shù)學運用能力，促進數(shù)學自學能力的提高，在高中數(shù)學中進行教學方法的改革與創(chuàng)新，既是數(shù)學教學的需要，也是學生數(shù)學學習的推動力量。教師要不斷的推進數(shù)學教學的改革和創(chuàng)新，靈活運用現(xiàn)代科技，積極學習先進的教育理念，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓高中數(shù)學充滿活力。

一、高中數(shù)學教學方法改革與創(chuàng)新的必要性

進入社會發(fā)展的新階段，社會各個領(lǐng)域都不斷進行改革與創(chuàng)新，以實現(xiàn)自身發(fā)展的最好狀態(tài)。我們高中數(shù)學也不例外，進入新的時期，高中數(shù)學也要根據(jù)自身存在的教學問題不斷的改革創(chuàng)新，以提高數(shù)學的教學質(zhì)量，高中數(shù)學教學方法改革和創(chuàng)新的必要性不僅來自數(shù)學學科長期的教育弊端，也是學生數(shù)學學習的需要，接下來我們進行詳細的分析：

（一）數(shù)學學科長期的教育弊端影響

這是我們進行數(shù)學教學方法改革的關(guān)鍵原因，數(shù)學長期的教育弊端影響了數(shù)學的教學質(zhì)量，阻礙學生發(fā)展進步。

1.數(shù)學教學觀念陳舊，不符合社會教育的要求

由于我國的教育長期受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在數(shù)學教學中采用數(shù)學灌輸教學，沒有考慮到學生數(shù)學知識接受的能力，學生只能靠“死”學來學習數(shù)學，并沒有對數(shù)學知識有充分的理解，在具體運用數(shù)學理論、公式的時候?qū)W生就會經(jīng)常出錯，忽視學生主體地位的教學方法勢必不會有理想的教學效果，數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新是十分必要的

2.數(shù)學教學目標功利化，沒有實現(xiàn)對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中數(shù)學教學的目標就是為了學生的考試，教育目標功利化，就會造成忽視對學生思維的培養(yǎng)，不會尊重學生個體的學習需要與感受，使學生的思維發(fā)展受限，影響學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）學生數(shù)學學習的需要

在高中對數(shù)學教學方法進行改革與創(chuàng)新是學生學習的需要，首先高中是學生學習的關(guān)鍵時期，學生承擔著升學壓力，通過對數(shù)學教學方法進行改革和創(chuàng)新，能夠提高學生數(shù)學學習的效率，促進數(shù)學成績的提高，緩解了學生緊張的學習，提高數(shù)學教學效率;其次，學生數(shù)學能力較低，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法忽視學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，側(cè)重對學生進行知識點的講解，學生的數(shù)學能力沒有得到培養(yǎng)，數(shù)學實際運用能力較差;最后，學生數(shù)學學習興趣較低，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法無法調(diào)動學生數(shù)學學習興趣，使學生數(shù)學學習滯后，改革與創(chuàng)新數(shù)學教學方法有助于學生學習興趣的激發(fā)，是學生數(shù)學學習的需要。

二、數(shù)學教學方法的改革與創(chuàng)新的策略

為了使高中數(shù)學教學效率提高，教師必須根據(jù)教育的需要改革與創(chuàng)新數(shù)學教學方法，可以通過以下幾點進行：

1.探索先進數(shù)學教學方法，根據(jù)教學內(nèi)容靈活選擇運用

對數(shù)學教學方法進行改革與創(chuàng)新，教師必須學習探索先進的教學方法，將學生擺在教學的中心位置，尊重學生數(shù)學學習的重要地位，以此促進學生數(shù)學學習的積極性;同時教師可以利用探究式教學、啟發(fā)式教學、分層教學等，根據(jù)數(shù)學教學的需要，科學、靈活的進行選擇、運用，促進數(shù)學教學的有效性，盡可能滿足學生數(shù)學學習的各種需要，提高學生數(shù)學學習的質(zhì)量，為學生打下堅實的數(shù)學學習基礎(chǔ)，實現(xiàn)數(shù)學教學的新突破。比如，學習“三角函數(shù)公式定理”時，教師就可以將判定理論分給學生進行論證，讓各個小組學生進行講解。再比如，針對幾何圖形這個模塊教學可以有效應(yīng)用超級畫板。在應(yīng)用當中首先教師要充分了解超級畫板的概念等內(nèi)容，懂得如何操作，加強對這種教學技術(shù)的學習和訓練，并結(jié)合具體的數(shù)學教學內(nèi)容，運用超級畫板來進行對教學活動的有效設(shè)計。

2.注重學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)，尊重個體差異

首先，在高中數(shù)學教學方法的改革與創(chuàng)新上，還要促進學生數(shù)學學習興趣的產(chǎn)生，教師在這個過程中必須借助現(xiàn)代科技技術(shù)，實現(xiàn)數(shù)學教學與互聯(lián)網(wǎng)+的融合，為學生打造更加生動、形象、直觀的數(shù)學課堂，有效的將抽象的數(shù)學知識形象化，加深學生數(shù)學的理解，推動數(shù)學教學的進步;其次，教師還要促進數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，提高學生的數(shù)學能力，幫助學生形成縝密的數(shù)學思維，更好的將數(shù)學知識運用于生活，讓學生再具體的數(shù)學實踐中體會到學習的快樂，獲得數(shù)學學習的成就感，使學生更具有數(shù)學思維。

3.改變傳統(tǒng)數(shù)學教學方法，豐富教學手段

在數(shù)學教學中，教師還要注重培養(yǎng)學生的探究能力與探索精神，提高學生創(chuàng)新意識，教師可以側(cè)重學生對數(shù)學知識的解讀，不再要求學生死記硬背，讓學生了解和掌握數(shù)學原理，通過豐富的數(shù)學教學手段，使學生更加對數(shù)學充滿興趣。例如教師講述“動點”問題時，可將“動點”假設(shè)成某個明星或者卡通人物，將移動過程變換為騎車、坐公交甚至飛機，整體故事構(gòu)建成某個人物去往某地參加某項活動，以此吸引學生的注意力。

結(jié)語：在新課改我們要重視高中數(shù)學教學方法的改革和創(chuàng)新，這是優(yōu)化數(shù)學教學的重要手段，通過改革與創(chuàng)新，完善高中數(shù)學教學環(huán)節(jié)，有效的提高數(shù)學教學效率，建立高中數(shù)學高效課堂，實現(xiàn)學生對數(shù)學學習更具興趣，同時能夠快速、牢固的掌握數(shù)學知識，改革和創(chuàng)新是我們數(shù)學教學更具生命力的保障，推動高中數(shù)學教學的整體進步，打造新時期具有時代特色的高中數(shù)學教學，建立起高效、高質(zhì)量的高中數(shù)學教學隊伍。

參考文獻

[1]張占山.新課程改革背景下高中數(shù)學教學改革探究[J].學周刊，2017，3（3）：72-73.

[2]賈春艷.新課程背景下初高中數(shù)學課程銜接問題的探究[J].新課程（中學），2014（8）.