淺析初中班主任的育人方式與班級(jí)管理藝術(shù)

莫宇

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越需要大量的人才，這就要求班主任教師在教育教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，引導(dǎo)初中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓初中學(xué)生身心得到健康發(fā)展，提升初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;班風(fēng)

初中階段是學(xué)生最重要的階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生處于青春期發(fā)展階段，生理心理發(fā)展不成熟，學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng)，不能更好地控制自己的情緒，脾氣暴躁，對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，班主任如果不加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)很容易走向歧途。所以初中班主任加強(qiáng)班級(jí)管理具有非常重要的作用，有利于提升初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，提升班級(jí)管理質(zhì)量和效率。初中班主任要科學(xué)合理地采用正確的育人方式為祖國(guó)培養(yǎng)大量的人才。文章針對(duì)初中班主任的育人方式與班級(jí)管理藝術(shù)進(jìn)行闡述。

1 加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1.1 重視建設(shè)班級(jí)風(fēng)采

良好的班風(fēng)對(duì)初中生具有非常重要的作用，同時(shí)對(duì)初中生的生活和學(xué)習(xí)也有非常重要的意義。班主任在班級(jí)管理中要加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。班主任在班級(jí)管理中可以設(shè)計(jì)有關(guān)表?yè)P(yáng)的班報(bào)，把班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、綜合素質(zhì)高的學(xué)生寫在班報(bào)上，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)從而提升學(xué)生的自信心，同時(shí)為其他學(xué)生樹立良好的榜樣，提升學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而形成良好的班級(jí)風(fēng)采，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 強(qiáng)化德育教育

初中學(xué)生叛逆心最為嚴(yán)重，班主任在班級(jí)管理中要強(qiáng)化德育教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尊重不同學(xué)生之間存在的差異，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。班主任教師在進(jìn)行德育教育過(guò)程中，要充分了解德育教育的特征，掌握學(xué)生的實(shí)際情況。班主任教師在進(jìn)行德育教育時(shí)要拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生無(wú)論是面對(duì)學(xué)校中的事情還是學(xué)習(xí)中的事情都要做出正確的決斷，促使每個(gè)學(xué)生都能夠樹立正確的思想價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。由于班主任的教學(xué)工作多而且雜，且在教學(xué)過(guò)程中的對(duì)象是初中學(xué)生，所以班主任教師要讓教育教學(xué)工作和班級(jí)管理工作更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活情況，將科學(xué)合理的方式方法融入到德育教學(xué)和班級(jí)管理過(guò)程中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展，為初中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 組建優(yōu)秀的班干部

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，初中學(xué)生身心發(fā)展不成熟，容易受不良環(huán)境的影響，走向不正確的道路。班主任如果只是一味的嚴(yán)加管理，學(xué)生很容易出現(xiàn)逆反心理，最后取得相反的結(jié)果，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)厭煩班主任的現(xiàn)象，這就要求班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中要組建優(yōu)秀的班干部，通過(guò)這種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理的活動(dòng)中，提升學(xué)生的自我管理能力。初中學(xué)生大多數(shù)都以自我為中心，缺少責(zé)任感，通過(guò)組建優(yōu)秀的班干部有利于增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，在很大程度上減少班主任在班級(jí)管理中的壓力。班主任的管理方式要更加人性化，讓學(xué)生都可以參與到班級(jí)管理活動(dòng)中。班主任可以采用投票、自我推薦和他人推薦等方式，將表現(xiàn)好和能力較強(qiáng)的學(xué)生任命為班干部，通過(guò)班干部隊(duì)伍讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，這樣班主任在班級(jí)管理中作為輔助，幫助班干部展開管理工作，提升學(xué)生管理能力，樹立良好的榜樣。

3 創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

初中班主任管理工作開展的必要保障就是創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。初中生逆反心理嚴(yán)重，心思都比較敏感。所以班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系。在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)要使用平等的方式和學(xué)生交流，和學(xué)生成為朋友，對(duì)學(xué)生的心理要有充分的了解。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中要從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特征有充分的了解，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的管理。班主任要做到站在講臺(tái)上是師生，走下講臺(tái)是朋友，在實(shí)際生活中和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，與學(xué)生成為朋友，掌握學(xué)生的個(gè)性特征，構(gòu)建良好的關(guān)系。例如，教師可以采用互動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，班主任依據(jù)學(xué)生的闡述進(jìn)行耐心和積極的引導(dǎo)，進(jìn)而解決學(xué)生內(nèi)心的疑慮，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念，讓初中學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，進(jìn)而提升班級(jí)管理質(zhì)量，為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造條件。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中班主任的育人方式與班級(jí)管理藝術(shù)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，但是班主任管理工作是一項(xiàng)非常艱巨的工作，同時(shí)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，班主任在管理中要有足夠的耐心，掌握學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特征，提升班級(jí)管理質(zhì)量。初中班主任要采用科學(xué)合理的育人方式，合理有效的進(jìn)行班級(jí)管理，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣西來(lái)賓市興賓區(qū)城廂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）