如何在小學語文教學中培養學生的創新思維

黃梅霞

摘要：隨著社會的進步、時代的發展，培養學生創新思維是現代教育的目標，學生要從教學中學到知識，然后在知識的積累中學會創新，用自己的想法去發現問題、解決問題。培養學生的創新能力是與時代契合的教學目標，社會經濟的快速發展對創新型人才的需求量大幅度增加。因此，作為所有學科的基礎的小學語文教學，對學校及教師的要求更多，鼓勵小學語文教師在教學中嘗試多種教學模式，激發小學生熱愛語文學科的興趣，以學生為主，張揚學生的個性，鼓勵和引導學生勇于創新、勇于改變、勇于問為什么，讓學生真正地從教學中學會實際運用知識，提高綜合能力，適應時代的發展。

關鍵詞：小學語文;語文教學;創新思維

小學語文課程是所有學科的基礎，在小學語文課堂和課后教學中，教師要利用傳授知識，引導小學生思維創新，靈活的學習運用語文知識去閱讀去寫作，尤其是一年級小學生，剛剛進入正式學習階段，從一開始就要讓小學生愛上語文，有興趣才有動力，在語文教學中，教師要運用多種教學模式、故事導入形式，引導學生學習的自主能動性，創新思維。

1 開展多種教學模式，提升學生綜合素質

小學階段尤其是一年級正是學習語文的開始，是培養學生學習語文的興趣、提升學生綜合素質的關鍵時期。學生剛剛入學，對周邊事物感到無比新鮮和充滿好奇，一切都是在摸索階段，需要教師加倍的關心和指引，因此，學生受挫后容易情緒低落，挫敗感很強，教師要在課堂教學中和課下采用多種教學手段，輔助教學順利開展。微課教學模式就是很好的傳授方法，利用圖像和聲音，將課文制作成小視頻，可以重復觀看，利用PPT將形近字做比較，讓學生換種思維方式去思考記憶，也可以利用分組學習提出問題的方法，讓學生發言討論，主動地參加到語文學習中來，教學新穎、課堂氛圍生動活潑，讓學生學習自主能動性加強，真正地融入到課堂學習中，開闊了學生的視野，促進學生創新思維的培養，提升了學生的綜合素質。

比如在教學漢語拼音這一章節時，可以利用卡片來學習，方便攜帶和互相考試記憶，學生也能加深印象，適合口型訓練，有學習樂趣，讀音精準，減少拼讀錯誤。在學習課文“秋天”這一課時，教師可以在課堂教學中用小視頻播放秋天的景色，也可以讓學生在正是秋天的季節，撿拾落葉做成書簽，放在課本里，讓學生在學習中找到快樂，提高學習語文的興趣。

2 鼓勵學生多角度思考問題、提出問題、解決問題

在過去的傳統教學模式中，都是教師教什么，學生就學什么，學生主動性很弱，課下作業也是字詞的練習、背課文，比較刻板，學生的作業很多都是流于形式，起不到加強版效果。隨著教改的步伐加快，涵蓋創新思維在內的綜合素質的培養是教育的總目標，是符合科學經濟發展的要求的教學進步，教師應當在小學語文課堂教學中多鼓勵學生發言、多提問題，教師要不厭其煩，擴展課本知識，在課堂上給學生多教授優美的范文，讓學生發表聽讀感言，用自己的思維去領會文章的內涵，作者的思想。

比如在講學“江南”這一課文時，教師可以讓學生講述下自己對江南的映像，無論是從電視里看到的，還是生活中見到的，還有蓮葉的樣子，很多小朋友都在公園中見過和空話或者蓮花，這兩種花很相似，有時候大人也分不清，教師可以用ppt來播放，讓學生講講有什么不同之處，這樣可以鼓勵學生勇于發言，擴展思維。

3 創造機會帶領學生多接觸自然生活，多進行思考

語文課本里的文章都是經過教學專家精挑細選的，是適合當代小學生的思想、思維，來源于小學生所接觸的大自然和現實生活的，既然課本是來源于生活的，教師也要引導和培養學生將課本知識和生活結合看起來，仔細體味生活的樂趣，這對于學生作文寫作素材的積累有很大幫助。因此，教師要在合適的時間帶學生參加一些活動，比如游戲活動或者是周末的出游，總之，要在玩耍的過程中的帶入語文教學中的內容，讓學生體會到學習和生活結合的樂趣，愛上語文學習，擴展思維。這種自由式教學，提高學生學習興趣，為學生呈現了有趣的學習內容，讓學生積極學習，實現創新思維的培養。

比如在學習升國旗這一課文時，可以讓本班升國旗的學生上臺講述一下升旗的過程和感受，這樣，學生有真實場景、真實感受，理解起課文內容來就更有感覺，更容易，教師在教學完成后，讓學生用簡單的幾句話描述一下升國旗，鼓勵學生多講述，語文就是語言能力的綜合，學生用自己的語言表述身邊的事情，充分擴展學生思維，提升綜合素質的培養。

總結：創新思維使學生能夠積極的思考問題、發現問題、解決問題，嘗試多種方法，將所學知識是應運到實際生活的能力，它需要學生有自主能動性，有自己的思想，有自己的特點，這是成為復合型人才的基礎，是社會進步的要求。教育就是育人，要跟上時代的步伐，為社會培養有創新思維能力的學生，從小學生抓起，小學語文是重要抓手。教師要摒棄傳統模式下的單一的“教——學”，要讓課堂變成小學生學習語文的樂園，渴望知識才是教學的開始，只是變成力量是教學的目的，教學的理想狀態就是小學生和教師愉快的互動，主動地而不是被動的接受知識，使學生思維得到開發，張揚個性。

參考文獻：

[1] 張月冉.淺談如何在小學語文教學中培養學生創新能力[J].周刊，2015（21）.

（作者單位：廣西壯族自治區欽州市欽北區平吉鎮榃標小學）