新時期班主任工作心得思考

楊日瓊

摘要：班主任在學生的成長中發(fā)揮著重要的作用，作為一名農(nóng)村小學教師應該堅定自身教書育人的使命，用關愛為學生營造良好的成長環(huán)境，用紀律和德育形成良好的班風，因材施教，不斷提升教學水平，促進學生的健康成長。

關鍵詞：新時期;班主任工作;農(nóng)村教學

習近平在十九大報告中著重強調要優(yōu)先發(fā)展教育，高度重視教育，把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，落實立德樹人的根本任務，辦好人民滿意。在社會主義現(xiàn)代化建設的新時期，作為一名農(nóng)村小學的班主任，我深刻認識到要用關心和愛為孩子營造一個良好的學習環(huán)境，樹立生本理念，公平對待學生，高度尊重學生，幫助農(nóng)村小學的學生健康成長，實現(xiàn)全面發(fā)展。

1 播撒愛的種子，促進孩子健康成長

講臺上，書桌邊，寒來暑往，灑下心血點點;潤花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。關愛學生是教師職業(yè)道德的核心，一個沒有愛的教師就是一個不合格的教師。蘇聯(lián)教育工作者家贊可夫說：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛學生。韓愈說：師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。教書育人是教師永恒不變的責任和使命，所以我認為在教學中無論走了多遠都不能忘記當初為什么出發(fā)。隨著城市化的發(fā)展，農(nóng)村小學的孩子們大多是留守兒童，他們往往缺少了家庭的關愛和教育，表現(xiàn)出心靈的敏感性和脆弱性，作為一名農(nóng)村小學教師我深刻認識到要永遠用一顆赤誠之心對待孩子們，用關心細心呵護每個孩子健康成長，用愛縫補他們受傷的心靈。陶行知先生說過，教師要有“愛滿天下”的寬廣胸懷，具有良好師德的教師自身就會具有很強的人格魅力。雖然農(nóng)村小學的教學條件有限，但是要盡自己最大的努力為孩子們營造一個充滿愛的成長環(huán)境，不放棄每一個孩子，幫助他們健康地長大。

在我們班級里，因為在農(nóng)村小學，所以留守兒童不在少數(shù)。他們在缺少良好的教育之下養(yǎng)成了許多不良的學習習慣，學習不自覺，學習思想和學習行為不端正。在長期的班主任教學實踐中，我深刻認識到小學教學對學生成長的重要性。小學是形成世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，是學生成長的奠基時期，對學生的長遠發(fā)展具有重要意義。細想，如果地基打歪了，那么上面的樓房再高也無濟于事，人生的大樓終將坍塌。所以對此予以了高度重視，并用我的愛心和關心滌蕩他們幼小的靈魂，讓他們感受到老師的關愛，讓他們認識到世界是充滿愛的。我會經(jīng)常與他們談心，和他們站在平等的角度上和他們交流，給予他們足夠的尊重。通過談心幫助他們樹立正確的三觀，并結合他們的心理特點和認知水平對他們進行故事教育，幫助他們在故事中汲取營養(yǎng)，得到學習和成長的道理。同時我還通過家校合作的教學方式積極和學生家長針對學生成長中出現(xiàn)的問題進行溝通，通過我和學生家長的共同努力，孩子們終于能夠實現(xiàn)自主學習，以更加積極的態(tài)度參與到班級建設中來。

2 嚴肅紀律，將德育融入農(nóng)村小學教學的全過程

立德樹人，教師為本。大教育家陶行知先生說：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”道德教育是學校工作的中心任務，道德教育的好壞影響著學生一生的發(fā)展，加強德育建設對學生的未來發(fā)揮著重要作用。學生的思想道德品質并非生來就有的，而是需要后期通過教育和學習，尤其是學載校的教育下逐漸形成的。我明白了教師要在教學過程中堅持落實立德樹人的根本任務，將德育滲透到農(nóng)村教學的全過程匯總，致力學生良好思想品德和人格素質的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成符合時代發(fā)展的合格的人才。

這個學期我擔任了四年級的班主任并擔任該班的數(shù)學教學工作，但是這班的學生卻給我的教學工作帶來了重重困難。他們紀律十分散漫，將校規(guī)校紀視若無物，學習上不自覺，缺少積極性，不尊重教學老師，對上學期的快退休的數(shù)學老師直呼其名。同學們也不團結，缺少班級凝聚力和集體意識。我得知這個情況后，及時對他們進行了思想品德教育。在教學過程中，我廣泛開展理想信念教育，傳播以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育和工匠精神教育。同時我還嚴肅班風班紀，在這個過程中幫助他們樹立正確的三觀，告訴他們的行為是錯誤的，告訴他們應該怎么做，努力將他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有思想、有紀律的少年。

3 因材施教，應用合理的教育方法

在小學的學習過程中，孩子們的個人特點逐漸展現(xiàn)，但是卻也容易走各種成長中地歪路，此時需要老師根據(jù)他們的個人特點具體問題具體分析，因材施教，應用合理的教學方法，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

我們班里有個學生叫羅雯玉，學習很好，但是很喜歡打架，拉幫結派。我知道后針對他出現(xiàn)的問題進行了及時的教育，并根據(jù)他較強的班級能力使他成了我的得力助手，在他的組織和管理下，班里的同學越來越團結了，班集體的凝聚力也越來越強了。羅配桂是我們班的留守兒童，也是學困生，家庭條件很困難，她很聰明，但是不善和同學交際，不怎么說話，學習成績一般。針對她這一情況我和她的家庭進行了積極溝通，在課堂上充分調動她的參與性，又或者舉辦各種活動等增強她的班級融入性和歸屬感。經(jīng)過我一個學期的教育，現(xiàn)在她成了我們班的優(yōu)等生。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。我深刻認識到自己作為一名農(nóng)村小學老師身上的重任，在新的學期，我將會在教育事業(yè)中投入更多的熱情和精力，用愛和關懷呵護孩子的成長，堅持立德樹人的根本任務，將德育融入農(nóng)村教學全過程中，堅持因材施教，不斷創(chuàng)新教學方法，提升自身教學水平，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 潘家儉.嚴字當頭愛字入手——淺議班主任工作[J].才智，2010（33）.

[2] 劉罕勇.論如何有效地開展班主任工作[J].職業(yè)，2009（15）.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)北海市合浦縣白沙鎮(zhèn)石達小學）