基于生本理念的小學音樂欣賞教學探究

張霞

摘要：隨著教學改革的發展，生本理念在現代教育中逐漸深入人心，在小學教育中教師也更加重視學生在課堂上的作用，積極進行對教學方式的改革創新，以學生為教學核心，指導學生進行主動學習，提高學生的學習質量。在小學音樂課程中進行欣賞教學，也需要適應生本理念的要求，尊重學生在課堂上的主體地位，一切教學活動都是為了學生，利用各種教學方式，形成多樣化的音樂教學模式，調動學生的課堂熱情，促使學生進行對音樂知識的學習和欣賞，培養學生的音樂素養。本文首先對基于生本理念的小學音樂欣賞教學的現狀問題進行簡單的介紹，然后重點對基于生本理念的小學音樂欣賞教學的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：生本理念;小學音樂;欣賞教學;具體策略

生本理念是近些年來非常流行的一種教學理念，重視學生在學習過程中的地位，要求課堂以學生為主，讓學生成為課堂的主人，發揮學生的課堂主動性，促進學生對課程知識的高效學習。音樂學科作為對學生進行音樂素養培養的重要課程，在現代素質教育中有著重要的地位，需要教師充分尊重學生的個性特點，提高學生對音樂知識的學習效率。在音樂課程中教師指導學生進行音樂欣賞，就更是需要重視學生在課堂上的發揮，創設各種教學情境，或者組織學生進行活動交流，促進學生對音樂知識的有效學習，實現對學生審美能力的培養。

1 基于生本理念的小學音樂欣賞教學的現狀問題

1.1 在欣賞教學中生本理念不受教師重視

生本理念在音樂欣賞教學中的應用，就是要求教師在日常教育中以學生為中心，教授學生各種音樂知識，引導學生主動進行對各種知識的學習，對各種音樂作品 欣賞，提高學生的欣賞能力。但是在如今的音樂教學中生本理念并不受教師們的重視，傳統觀念依然影響著很多教師，不少教師依然習慣在課堂上占據主導，對學生進行強制性教學，安排學生的各個方面，要求學生進行對音樂知識的學習，對各種音樂作品進行欣賞，而沒有針對學生的情況進行具體安排，學生在課堂上受到教師的壓制，無法有效發揮自身作用，本身的思維得不到有效鍛煉，影響了音樂欣賞教學的發展。

1.2 在欣賞教學中沒有形成有效的音樂教學方法

在音樂欣賞教學中教師對生本理念進行運用，就需要適應小學生的學習能力和個性特點，從學生的喜好出發，改變過去單一的音樂教學方式，引導學生進行對各種音樂知識的欣賞學習，從而提高欣賞教學的質量。不過在目前的音樂教學中還是沒有形成有效的音樂欣賞教學方法，大部分教師都是通過對音樂作品的介紹，讓學生進行了解，或者對學生進行各種音樂知識的教授，這樣的教學方式太過單調，而且教學效率不高，影響了學生欣賞能力的提高。

2 基于生本理念的小學音樂欣賞教學的具體策略

2.1 結合生本理念要求，創新欣賞教學方法

在小學音樂欣賞教學中進行對生本理念的運用，就需要教師加強對學生的重視，積極進行以學生為核心的教育改革，指導學生進行對各種音樂知識的學習和探討，提高學生對音樂知識的學習能力。因此需要教師結合生本理念的要求，針對學生的音樂欣賞進行有效的策略創新，適應學生音樂學習的需要，教導學生各種音樂知識，創設各種教學情境，引導學生感受各種音樂作品，從而有效提高學生的審美能力。比如《花兒與少年》這首歌，可以安排學生進行評價比賽，鼓勵學生分別說出相關音樂的特點，或者音樂的背景，讓學生各自表達自己對這首給的理解，引導學生對音樂進行深入認識，提高學生的欣賞能力，

2.2 利用多媒體技術，營造良好的欣賞環境

在小學音樂欣賞教學中教師需要堅持以學生為課堂主體，利用多媒體技術營造良好的音樂學習環境，提高學生的課堂積極性，引導學生進行對各種音樂作品的分析探究，讓學生依靠在音樂學習中獲得更加深刻的認識。

例如，在指導學生學習湘藝版小學音樂課程中關于《花兒與少年》這首歌曲是，教師可以利用多媒體技術進行對各種信息資源的分析整理，通過視頻的形式進行對學生的課堂播放，鼓勵學生自己跟隨音樂進行身體運動，運用律動、拍擊節奏等形式感受樂曲三個部分在節拍、節奏、情緒、旋律等方面的變化，體驗《花兒與少年》獨特的民歌韻味，這種獨特的環境還可以給學生造成視覺和聽覺上的刺激，讓學生可以直觀地感受音樂作品，進而熟練視唱主題旋律，初步了解青海民歌花兒的特點，加深學生對音樂的認識。

2.3 組織學生合作探究，提高學生的欣賞能力

在音樂欣賞教學中教師可以組織學生合作探究，引導學生進行對音樂知識的深入學習，給學生足夠的自主空間，相互之間進行互動交流，這樣學生就可以根據自己的想法表達對音樂的感悟和描述，促進學生獨立審美觀念的培養，提高學生的鑒賞能力。

例如，在指導學生學習湖藝版小學音樂課程中關于《匈牙利舞曲》的內容時，教師可以先組織學生進行課堂傾聽，然后安排學生進行分析討論，對這一音樂進行有效的探索，如提問學生“它是什么情緒？為什么會有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點？”可以要求學生自己進行對這首歌曲的表演，引導學生掌握相關的歌曲知識，還可以鼓勵學生進行自主討論，還可以讓學生體會兩種旋律的不同，邊打拍子邊對比唱，從而提高學生的欣賞能力。

3 結論

綜上所述，基于生本理念的小學音樂欣賞教學中，要堅持以學生為核心，任何教學活動都要以學生的發展為基礎，引導學生在課堂上進行充分的發揮，提高學生對音樂的欣賞能力。

參考文獻：

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[2] 王曉婧.核心素養在小學音樂欣賞教學中的落地轉化[J].藝術教育，2018（17）.

[3] 鄧若曦.詩歌表現手法對小學音樂欣賞教學的啟示和借鑒[J].北方音樂，2019（04）.

（作者單位：湖南省郴州市第二十二完全小學）