小學一年級語文教學中德育教育開展策略探究

李秀豐

摘要：小學語文學科不僅是學生學習其他知識的工具及各項發展的基礎，同時也是小學語文教學中德育培養的重要陣地。小學低年級語文教學的內涵隨著時代的不斷發展進步，其中所蘊含的德育知識也在不斷深化。在學習小學語文的過程中，學生可以通過語文學習，掌握基礎的交際能力并不斷鍛煉自身思維意識，同時在語文教學中擁有著強烈的人文知識，對學生的德育教育有著重要作用。課本中的文學篇目，每一篇都是作者自身思想感情的對外表現，在其中蘊含著重要的德育教學知識，這同時是小學一年級語文學科進行德育教育的重要基礎。我們語文老師在教學中，應該積極探索在小學一年級語文課堂教學中加強學生的德育教學工作的滲透。

關鍵詞：小學語文;德育教育;課堂教學

引言：在小學一年級語文教學中滲透德育教學工作，就是指在小學語文的日常教學過程中，充分挖掘教材內在的思想教育理念，針對學生的自身實際的情況，在培養學生學習語文基礎知識的同時，對學生進行小學適宜的德育教育，能夠有效加強學生的德育知識的學習，對學生的日后發展具有重要意義。

1 改變傳統教學模式

在傳統的小學語文教育過程中，往往都存在著老師在講臺上枯燥的進行知識講述，而學生在座位上難以獲得有效的知識學習，更難提在語文教學中進行德育教學，道德教育成功與否取決于教師教學成功與否。只有在現如今的教學環境下，改變傳統教學模式，牢牢把握生本課堂理念始終以學生為主體進行知識傳授，才能到最優的教學效果。在實際教學過程中，應當加強師生之間的有效思想交流，將傳統“填鴨式教學”轉變為師生共建語文課堂的教學模式，高效培養學生的德育能力。加強學生與老師的教學互動，使得教師從教學過程中的權威者轉變為學生學習的知己與領路人，讓學生成為課堂教學的主人，從而更加有利于在語文教學中開展德育教學工作。

例如，在統編版一年級“靜夜思”的教學工作中，對于一年級的小學生而言，初學古詩往往難以理解作者的深刻內涵，在此課的教學過程中，老師為學生利用多種輔助知識為學生講解課本內容，之后組織學生發表自我對于文章的理解認識，各位同學之間互相討論，老師為學生糾正學生錯誤，使得課堂充滿著百家爭鳴的意味，充分鍛煉了學生的思維意識，在此過程中也能夠培養學生的敢于講出自己思想的德育教育，有助于學生日后的發展。

2 在教學中創設有效教學環境

在小學語文的教材中有很多語文知識都具有道德教育內容，教師在教學過程中可以充分利用教材及自身所學，為學生創設高效的教學環境，使得小學語文德育教學工作順利開展。在實際的教學工作中，教師可以依據不同的教學內容，利用各種資料途徑為學生打造盡量真實的教學環境，將抽象的文學意境為低年級小學生具體的展示出來，能夠讓學生更直觀的感受文學中的德育教學。在教學中，教師需要根據不同的教材內容知識，從不同的角度為學生創設不同的教學情景，老師需要持續提高自己的知識覆蓋層面，不斷地為學生打造高效學習情境以促進學生的德育教育。

例如，在統編版一年級“烏鴉喝水”的教學過程中，老師可以在語文教學之后，組織學生進行烏鴉喝水的實際情景教學精講，學生可以利用石子將瓶中水位不斷上升，在實際的教學情境中加深對課本知識的深化理解，同時在此過程中也強化學生遇事轉換思維，不斷努力的德育教育培養，有助于學生德育教育水平的有效提升。

3 實現多媒體教學

當前社會不斷進步發展，信息技術持續飛速發展，在教學工作中，也應當緊跟時代技術前沿，利用多媒體教學設備為學生進行教學工作。在教學實踐中，老師利用多媒體技術為學生打造符合一年級小學生語文學習的教學課件、視頻、動畫等形式的學習內容，能夠更好的地適應學生學習興趣所在，讓學生感受到語文學習的魅力，同時強化德育教學工作。利用多媒體技術開展語文教學中的德育教育工作，利用學生的直觀所見，為學生創造出最佳的視聽學習方式，使學生能夠不斷活躍自身思維，促進小學生語文綜合能力及德育水平的有效提高。此外，利用多媒體教學還可以在課堂上采用游戲化的教學方式進行教學，鍛煉學生的手腦并用能力，促進綜合素質的全面提高。

例如，在統編版一年級“動物兒歌”的教學工作中，原文活潑歡樂的言語，能夠很快的讓學生朗朗上口的讀出來，在教學中老師可以為學生準備類似的視頻、圖片等直觀認識，也可以為學生準備類似的兒歌，讓學生們通過多媒體手段歡樂的進行學習，也能夠在學生心中建立與動物和平共處的德育教學，使得課堂高效進行。

4 結語

綜上所述，作為小學語文教育中廣大教育工作者之一，我們需要做的不僅僅是單純的向學生傳授課本上的文學知識，更重要的是需要為學生樹立良好的思想道德素質。在當前社會素質教育的教育大背景下，老師們不但要積極探尋語文教學的高效方法，注重學生語文學習質量的提高，而且仍然需要積極尋找在語文教學中開展的與教學工作的正確途徑，使小學生即能夠有效獲得書本上的文學知識，而且在思想道德水平上也能得到很大的提高，為學生的日后發展打下基礎。

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（作者單位：廣西崇左市扶綏縣新寧鎮第三小學）