讓孩子學“音”而“樂”

葉軍

摘要：現階段，素質教育得到了深入推進，我國各階段學校均展開了教育改革，藝術類課程的分量不斷增多，變得越來越重要，給予學生幫助，使其形成綜合性思維，具備正確的審美觀和價值觀，促進人才的多元化和全面發展。在小學基礎教育階段音樂課程占據著極為重要的位置，具有重要價值。但是只有可以將學生學習興趣激發出來的教學才算是高質量高效率的教學，所以，本文主要對農村小學音樂學習興趣的培養策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：農村小學;音樂教學;學習興趣

興趣為學生的學習提供了源源不斷的動力，培養學生的音樂學習興趣，需要我們了解現階段對學生學習興趣造成影響的主要因素，全面分析其中存在的問題，就問題把切實可行的措施找到，從而在教學中對學生的學習興趣進行培養，在興趣的作用下，給予學生鼓勵，讓其積極投入到教學之中，充分借助課程改革出現的新方法和新理念，以有效提高學生的綜合素質和音樂素養。

一、小學生音樂興趣培養的重要性

第一，培養音樂學習興趣可以促進學生音樂素養有效提高。音樂充分體現了社會精神文明，同時也是人類文明發展的產物，音樂既能對和諧與靜穆予以詮釋，同時還可以在不知不覺中影響人們。特別是對小學生來說，這種潛移默化的作用更加深遠。第二，培養音樂學習興趣有利于促進學生智力發育。現代醫學證實，優美和諧的音樂訓練有利于促進人們大腦良好發育。第三，培養音樂興趣有利于學生形成良好性格。人對客觀事物的態度主要由情緒所影響，小學生的生理機能較弱，但活潑好動，容易將條件反射的固定形成，所以教師需要和此階段的年齡特點相結合，根據其興趣愛好，把音樂的美好精心策劃展示出來，使學生真正愛上音樂。

二、農村小學音樂學習興趣的培養策略

（一）刨設良好氛圍，感知音樂旋律

小學生對音樂的認知較為淺顯，只可以立足于自己的興趣愛好對音樂的“好壞”進行判斷，還沒有形成分析和鑒賞音樂的能力[1]。所以，教師可以先讓學生感知音樂，創設寬松、愉悅的氛圍，讓學生可以初步理解和感受音樂，以便于學生之后更好地進行學習。例如，教師課堂教學前，可以為學生播放歌曲。諸多學生會立足于自己的喜好，主動提出要求，讓教師播放一些歌曲。一些學生對《雪絨花》這首歌曲很感興趣，所以他會告訴教師，希望可以在課堂中播放這首歌，讓其他同學一起欣賞。于是在課堂教學中，教師便可以為學生播放這首歌，學生們都很愛聽這首歌，同時在歌聲中感受到了雪花的溫柔，并可以在音樂聲中吟唱歌曲。聽完這首歌后，學生深刻領悟了本首歌，可以積極主動參與到之后的學習之中。

（二）運用游戲教學法開展教學，激發學生學習興趣

在音樂課教學中，教師并不是只能教學生唱歌，若是一堂課只能機械式的唱歌，久而久之，便會讓學生產生厭倦感，同時唱歌時間過長，也很容易傷害學生的嗓子，特別是小學階段的學生，對他們的聲帶發育極為不利。所以，教師在教學中便應注重采用一些小技巧，如在課堂教學中融入一些有趣的游戲，如此便能活躍課堂氛圍，使學生體驗到音樂學習的樂趣。以《讓我們蕩起雙槳》一課為例，教師在教學過程中可以設計一個生動、有趣的小游戲，讓學生在參與游戲的過程中也能體驗到音樂的魅力。在唱這首歌的過程中，讓學生到講臺上表演歌唱的情境，可以讓唱歌的畫面感更強，加深學生的印象，有效吸引學生的眼球，使課堂氛圍更加活躍，讓學生在參與游戲的過程中始終保持愉悅的心情。小學階段的學生具有好動、愛玩的特點，在這種活躍的課堂氛圍中，借助游戲教學法可以充分調動學生參與音樂教學的積極主動性，使學生的學習興趣更加濃厚。

（三）課堂有效提問，發展學生學習興趣

小學階段通常每周設置了兩節音樂課，課堂教學時間有限，因此，教師在教學提問的過程中，要注意將學生的興趣點抓住，精心設計所要提的問題，語言準確精煉，還能采用創設問題情境的方式，使學生的學習興趣得到鞏固與發展。以《蝸牛與黃鸝鳥》一課為例，學生在學習本首歌的時候，讓其在游戲中感受了歌曲的意境、熟悉了去掉、體驗了合作的樂趣后，教師可以這樣問學生： “蝸牛和黃鸝鳥誰可以最先爬到葡萄樹上？最先吃到葡萄的是誰？”學生紛紛展開了激烈的討論，一些學生說“最先上樹的是蝸牛”，還的說“最先吃到葡萄的是黃鸝鳥”“可能先吃到葡萄的是蝸牛”等等，課堂中，學生興致勃勃地展開了討論，課堂氛圍十分活躍。只有有效提問，才能使學生的思維受到啟迪，使學生學習音樂的興趣得到培養，并讓學生體驗到學習的快樂。

（四）開展形式多樣的課外活動，用活動激發興趣

相較于其它學科，音樂學習如果要對學生的音樂興趣進行培養，就需要積極開展課外活動。新課改對學生的全面發展予以了強調，良好的音樂學習氛圍可以使學生的情操受到陶冶，健全學生人格[2]。而課外活動不僅可以將學生的才能展示出來，同時還能使學生的音樂知識更加豐富，在課外音樂活動中，學生的興趣十分濃厚，同時視野更加開闊，音樂素質得到了顯著提升。教師在日常教學中需要充分借助學校的各種影視設備，讓學生欣賞音樂。例如，在國慶節時，可以播放《歌唱祖國》、《愛我中華》等振奮人心的歌曲，讓學生在激昂的音樂聲中體驗祖國的繁榮昌盛在教師節時，讓學生聆聽《太陽的祝福》等歌曲，使學生在優美的歌聲中，感受到老師對學生的關愛。所以，利用課外活動可以將學生的學習興趣有效激發出來，使其樹立起正確的人生觀與價值觀。

結語

在小學教育階段音樂教育占據著極為重要的位置，教師在教學匯總要重視培養學生的學習興趣，以促進學生的全面發展，加大學生音樂素養建設力度。在激發和培養學生學習興趣的過程中，要和音樂教學實際相結合，使教學模式得到優化，促進音樂教育趣味性增強，進而集中學生注意力，調動參與積極性，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]湯泉，李茜.淺論中小學音樂學習興趣培養[J].明日風尚，2018，（06）.

[2]魏寧，小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養[J]考試周刊，2018，（89）.