用愛(ài)鑄就幸福

孟祥新 孫立明

摘要：三尺講臺(tái)，粉墨耕耘;春蠶燭光，潤(rùn)物無(wú)聲。在“教育崛起，教師為基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在風(fēng)雨中守護(hù)，在信念中堅(jiān)守，用自己的愛(ài)心演繹了一曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。很自豪，我也是其中的一員，用自己的青春書(shū)寫(xiě)著屬于我和孩子們的輝煌。

關(guān)鍵詞：愛(ài)的教育;責(zé)任;呵護(hù)

分類(lèi)號(hào)：G625.1

1.愛(ài)是理解

愛(ài)是教育的源泉，因?yàn)橛辛藧?ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)、一份幸福。“愛(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。

學(xué)校改了作息時(shí)間的第一天下午，代陽(yáng)兩點(diǎn)才來(lái)，小姑娘皺著眉頭，沒(méi)有一點(diǎn)來(lái)晚了怕老師批評(píng)的神情，還很生氣的看著我，好像她的遲到是我造成的。我沒(méi)說(shuō)什么，讓她去上體育課了。我問(wèn)隨她一起來(lái)的她的奶奶：“我發(fā)的信息你們沒(méi)有收到嗎？她奶奶說(shuō)：“她爸出車(chē)了，看不到微信”。“那她媽媽呢？我問(wèn)。”她沒(méi)有媽?zhuān)〈?yáng)奶奶一臉的無(wú)可奈何。怪不得這孩子的防備心這么強(qiáng)，單親家庭的孩子受父母影響，會(huì)很沒(méi)有安全感，他們通常會(huì)用堅(jiān)強(qiáng)的外表來(lái)武裝自己，會(huì)和別人打架來(lái)引起別人的注意。接下來(lái)發(fā)生的幾件事更印證了我的想法。

語(yǔ)文課上，輪到4組小組匯報(bào)了，代陽(yáng)和洪博都說(shuō)是對(duì)方匯報(bào)，這是小組商量好的，我問(wèn)小組其他成員，他們都說(shuō)是代陽(yáng)。代陽(yáng)沒(méi)辦法，硬著頭皮上臺(tái)了，可能是準(zhǔn)備的不充分，磕磕巴巴的一個(gè)字也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。不明狀況的我說(shuō)了她幾句，讓她回去，結(jié)果她一邊跺腳一邊甩手氣哄哄的回去了。我很生氣，認(rèn)為她這是不尊重老師的行為，又批評(píng)了她。她委屈的趴在桌子上哭了起來(lái)。這件事過(guò)去以后，每次看見(jiàn)代陽(yáng)，她都是低著頭，一幅生人勿近的樣子。就像一只帶刺的小刺猬，隨時(shí)準(zhǔn)備對(duì)敵。我心里很不舒服，很心疼這個(gè)小姑娘。在本應(yīng)天真爛漫的年紀(jì)，卻天天愁鎖眉頭。我決定和她好好談?wù)劇?/p>

自習(xí)課，我把代陽(yáng)叫到我身邊，對(duì)她說(shuō)：“你的家庭情況老師都了解了，你特別懂事，能夠照顧奶奶，這是別的孩子比不的”。聽(tīng)了我的話(huà)，代陽(yáng)的眼淚刷的下來(lái)了，我給她擦去眼淚，扶著她的肩膀說(shuō)：“同學(xué)們對(duì)你都沒(méi)有惡意，他們都很單純，也想和你做朋友，你不要把別人拒之門(mén)外，沒(méi)有朋友的人生是孤獨(dú)的，你需要?jiǎng)e人的幫助”。我的話(huà)她應(yīng)該是聽(tīng)進(jìn)去了，不住的點(diǎn)頭。

隨著我對(duì)這個(gè)班級(jí)的深入了解，讓我特別驚訝的是我班像代陽(yáng)這樣的單親家庭的孩子居然還有好幾個(gè)，而且成績(jī)都不是很好。雖倍感無(wú)奈，但我還是覺(jué)得我應(yīng)該多關(guān)注這些孩子，讓他們感受到來(lái)自同學(xué)與老師的溫暖。

2.愛(ài)是責(zé)任

有人說(shuō)，人的內(nèi)心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責(zé)任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的琴弦。我深深懂得，每個(gè)孩子都有自尊心和榮譽(yù)即使后進(jìn)生也不例外，要用耐心和信心給孩子一份期待，一份寬容，因?yàn)樽宰稹s譽(yù)往往是孩子向上進(jìn)取的力量。作為教師，作為班主任，既要有一張嚴(yán)父的嘴，又要有一顆慈母般的心，只有這樣才能盡到做一個(gè)教師的責(zé)任。”我班的王晗旭經(jīng)常不完成作業(yè)，每次的回答都是一樣：我做完了，但是落家了！沒(méi)辦法，只能找他家長(zhǎng)談?wù)劇Ｎ野盐野盐业南敕ǜf(shuō)了以后，他說(shuō)：“老師，你不用找家長(zhǎng)，我沒(méi)有媽媽?zhuān)野忠步?jīng)常不在家，爺爺也不在家，只有奶奶照顧我。我奶奶也不認(rèn)識(shí)字，你跟她說(shuō)也沒(méi)用。”我震驚了，原來(lái)是這樣一個(gè)家庭，怪不得孩子會(huì)這么叛逆。我還是把他奶奶請(qǐng)到學(xué)校，跟他聊了王晗旭的學(xué)習(xí)情況。她奶奶唉聲嘆氣的說(shuō)：“這孩子其實(shí)很懂事，經(jīng)常幫我做家務(wù)，怕我累著。我也跟他說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，可是沒(méi)媽管著，他爸經(jīng)常出車(chē)，我也不識(shí)字，真管不了啊！”了解了他的家庭情況之后，我決定先打開(kāi)他的心結(jié)。正好聽(tīng)說(shuō)他爸爸給他找了一個(gè)媽媽?zhuān)覍?duì)王晗旭很好。我一邊跟他媽媽聊他的情況，一邊做王晗旭的工作：“你是一個(gè)懂事的孩子，老師和你的家人都看在眼里，也非常欣賞你的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。但真想讓家里人為你少操心，最重要的還是要好好學(xué)習(xí)，用一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們。為了督促他學(xué)習(xí)，每天中午估摸著他快吃完飯了，我趕緊給他打電話(huà)，叮囑他完成晚上的家庭作業(yè)，來(lái)了之后馬上檢查。他是個(gè)懂事的孩子，看到我的這樣付出，也收斂了以前拖沓的毛病，能夠按時(shí)完成作業(yè)。因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)心，他的臉上也有了這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的天真與快樂(lè)。

我想：“如果能用我們的付出使每一朵花都能開(kāi)得絢爛，那我們的教育就是成功的。

3.愛(ài)是呵護(hù)

學(xué)生就如一株株幼苗，需要我們細(xì)心的澆灌與呵護(hù)，才能健康成長(zhǎng)。記得那天早晨，我剛進(jìn)班級(jí)，我班的同學(xué)就涌過(guò)來(lái)告狀：老師，王喆被五一的宋夢(mèng)然打了！說(shuō)完，學(xué)生們的目光齊刷刷朝著王喆望去。此時(shí)的王喆就像個(gè)受了氣的小女生，一邊抹著眼淚，一邊抽泣著。我向他勾了勾手，示意他過(guò)來(lái)，并叫其他同學(xué)把宋夢(mèng)然叫過(guò)來(lái)，事出必有因，我總要了解一下事情的經(jīng)過(guò)。宋夢(mèng)然過(guò)來(lái)了，小女生眼睛里帶著一股倔強(qiáng)，不等我開(kāi)口，就盛氣凌人的說(shuō)：“老師，我知道他想惹事！”“他要惹什么事？”“他要揍我班王志宇”那他惹了嗎？還沒(méi)……女生低下了頭。我看了看她胸前副大隊(duì)長(zhǎng)的牌子，對(duì)她說(shuō)：“你是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，要起個(gè)帶頭作用，你是為學(xué)生調(diào)解糾紛，而不是火上澆油的，你雖然本心是好意，想維護(hù)你班同學(xué)，但你用錯(cuò)了方法，你令我失望了。”我的一番話(huà)令宋夢(mèng)然滿(mǎn)臉通紅，眼睛里也不復(fù)剛才的倔強(qiáng)，低著頭回去了。事后，我摸著王喆的頭說(shuō)：“哭是解決不了問(wèn)題的，遇事要想辦法解決，實(shí)在解決不了的可以來(lái)找我，我是你的依靠。”經(jīng)過(guò)這事以后，我班的班級(jí)凝聚力明顯比以前要強(qiáng)了。我知道，那是因?yàn)樗麄兿嘈牛蠋熞欢〞?huì)呵護(hù)他們，保護(hù)他們！

在我近二十年的教育生涯中，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，但我用一顆愛(ài)心使每一朵鮮花綻放，用滿(mǎn)腔熱情演繹著我們平凡卻有意義的人生。還有什么比看到孩子們的笑臉更幸福的呢？

參考文獻(xiàn)：

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