淺談小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建

趙進(jìn)紅

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)中的比重逐漸變得越來(lái)越大，由此所帶來(lái)的生產(chǎn)力的大幅增加以及勞動(dòng)效率的飛速提升，使得人們的生活日新月異，社會(huì)進(jìn)步飛快。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育產(chǎn)業(yè)中的作用同樣不容忽視，現(xiàn)如今很多學(xué)校正在開(kāi)展智慧課堂的構(gòu)建，完善智慧教育模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給教育教學(xué)事業(yè)提供更多便利和更加高效的輔助技術(shù)。如何有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂也成為了很多小學(xué)教師所面臨的重要教學(xué)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，智慧課堂，智慧教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，興起了很多新型教學(xué)模式，智慧課堂便是其中一種。現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，啟迪學(xué)生的智慧，智慧課堂教育模式應(yīng)運(yùn)而生。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂，能夠?qū)W(xué)生探究思維進(jìn)行有效引導(dǎo)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維。智慧課堂的構(gòu)建符合當(dāng)今世界和平與發(fā)展的主題，對(duì)新型人才培養(yǎng)有著重要好處，是一種必然趨勢(shì)和潮流，因此，及時(shí)學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)理論，改善教學(xué)方式，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善智慧課堂的構(gòu)架是現(xiàn)如今教師的重要教學(xué)任務(wù)。

1.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的優(yōu)勢(shì)

數(shù)學(xué)學(xué)科極具邏輯性和抽象感，對(duì)于自控能力和理解能力不佳的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，很容易因?yàn)橐恍┗逎y懂的知識(shí)點(diǎn)感到枯燥和乏味。教師在講課的過(guò)程中，也更加傾向于使用說(shuō)教的方式，向?qū)W生們傳輸知識(shí)內(nèi)容。這樣一來(lái)，小學(xué)生們很難及時(shí)理解教學(xué)內(nèi)容，并且感受不到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就漸漸變淡，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力難以提升，學(xué)習(xí)效果不佳。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)架智慧課堂，能夠使數(shù)學(xué)學(xué)科變得更具生活化，讓學(xué)生們?cè)谥腔壅n堂模式下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和交流，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)學(xué)生的智慧潛力進(jìn)行良好啟迪，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師這個(gè)職業(yè)歷經(jīng)千百年的文化沉淀和時(shí)間洗禮，隨著時(shí)代的變遷不斷做出調(diào)整。當(dāng)前教育教學(xué)體系中，教師作為教學(xué)活動(dòng)中的組織者和負(fù)責(zé)任，需要對(duì)課堂整體節(jié)奏、環(huán)節(jié)進(jìn)行把控。和傳統(tǒng)課堂相比，教師不再被圈在黑板和講臺(tái)的中間，更多時(shí)候會(huì)走到學(xué)生中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。智慧課堂的構(gòu)建能夠讓學(xué)生在授課環(huán)節(jié)精準(zhǔn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)的傳授和輔導(dǎo)，能有效增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)成果，便于教師因材施教，查漏補(bǔ)缺，全面提升。

2.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃

智慧課堂將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)課堂結(jié)合在一起，將學(xué)科原理、內(nèi)容等因素與生活信息關(guān)聯(lián)在一起，從而降低了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)邏輯和知識(shí)。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂需要教師明確教學(xué)目標(biāo)，從而制定一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，最大程度的發(fā)揮出智慧課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓智慧課堂的能力和作用大幅度的落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也有所革新，現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才的要求更加注重創(chuàng)新能力和思維能力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)目標(biāo)不同于傳統(tǒng)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。將傳統(tǒng)課堂上以灌輸為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在此目標(biāo)基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，則需要將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，將課堂上的教學(xué)問(wèn)題與學(xué)生息息相關(guān)的因素進(jìn)行結(jié)合，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和鉆研。

2.2多樣教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，必然不能再采用單一枯燥的教學(xué)手法，而要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)課堂的教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)中可以采用情景教學(xué)的方式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等教學(xué)輔助工具，創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的課堂參與率。在活動(dòng)探究環(huán)節(jié)，教師可以將小組合作學(xué)習(xí)法與多媒體教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中尋求合作，合理使用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)和拓展，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拋出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)因素，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.3注重情感變化，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

智慧課堂的構(gòu)建，一定程度上能夠讓教師更加詳細(xì)的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以細(xì)化教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)的、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)每一處細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也幫助學(xué)生正確認(rèn)知自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處與不足。此外，教師還可以通過(guò)智慧課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，分析自身在教育教學(xué)中有待完善的細(xì)節(jié)，進(jìn)而優(yōu)化自身的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展帶給人們?cè)絹?lái)越多的便利和快捷生活，但教育從來(lái)不是一蹴而就的事情，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，不僅需要對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行不斷完善，還要注重學(xué)生們的情感變化，促使學(xué)生真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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