游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研討

黃志龍

摘要：小學(xué)生對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心，具有喜歡玩游戲的共同特點(diǎn)，基于小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合起來，不僅能夠營造輕松、愉快的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，還能讓小學(xué)生在游戲中豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的參與度。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化教學(xué);實(shí)踐;策略

游戲化教學(xué)就是將游戲與教學(xué)結(jié)合起來的新型教學(xué)方式。游戲化教學(xué)主要包括數(shù)字化游戲和普通的游戲活動(dòng)兩種。教師基于小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求，將游戲作為知識(shí)和信息的載體，讓小學(xué)生能夠在“玩中學(xué)”。游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加以應(yīng)用和實(shí)踐，能夠提高數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

1.注意力方面

具有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，小學(xué)生注意力集中時(shí)間會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸增加，小學(xué)生低年級(jí)階段注意力時(shí)間平均不超過15分鐘，小學(xué)中高段注意力集中時(shí)間也僅為20分鐘左右，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間通常為45分鐘，要提高課堂教學(xué)效率，需要讓小學(xué)生內(nèi)在因素發(fā)揮作用，吸引學(xué)生注意力。

2.記憶力方面

小學(xué)生記憶隨著年齡的增長(zhǎng)，由機(jī)械記憶逐漸向理解記憶轉(zhuǎn)變，小學(xué)低段學(xué)生主要以機(jī)械記憶和無意注意為主。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師需要充分考慮小學(xué)生記憶的特點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生記憶進(jìn)行強(qiáng)化，才能讓小學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)記得更扎實(shí)。

3.思維方式方面

小學(xué)生抽象思維能力較弱，主要以形象思維為主。小學(xué)生的抽象思維能力會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)不斷完善，因此，教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，教學(xué)方法的選擇要考慮到小學(xué)生特殊年齡段思維特點(diǎn)，這樣才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的課程設(shè)置中，充分考慮了小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的編排是以學(xué)生不感覺學(xué)習(xí)困難為前提，采用循序漸進(jìn)式逐漸上升，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的梯度。小學(xué)低段數(shù)學(xué)內(nèi)容側(cè)重于豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知，如《認(rèn)識(shí)圖形》《認(rèn)識(shí)鐘表》《數(shù)的認(rèn)識(shí)》等，具有基礎(chǔ)性，鞏固小學(xué)低段數(shù)學(xué)知識(shí)，將為學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）導(dǎo)入新課中的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入課程的方式多種多樣，包括采用提問方式導(dǎo)入、采用圖片展示方式導(dǎo)入以及多媒體動(dòng)畫演示方式導(dǎo)入等。數(shù)學(xué)課程導(dǎo)入是為了能夠讓學(xué)生注意力快速集中，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率服務(wù)。游戲化教學(xué)方式在新課導(dǎo)入中加以應(yīng)用，能夠發(fā)揮出較好的效果。

例如：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)飯人識(shí)鐘表為果程教學(xué)主要為了讓學(xué)生通過觀察，對(duì)鐘表具有初步認(rèn)識(shí)，能夠大概分清幾點(diǎn)幾分，培養(yǎng)小學(xué)上時(shí)間概念，增進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)知。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要學(xué)生能夠區(qū)分整點(diǎn)時(shí)刻和大約時(shí)刻。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師決定采用猜謎游戲方式導(dǎo)入新課。

教師：“同學(xué)們，我們做個(gè)猜謎游戲，看看哪位同學(xué)能首先猜出來，并說明理由。”

教師：“有方也有圓，指針報(bào)時(shí)間，敲響十二下，就是新一天?！?，“哥哥短，弟弟長(zhǎng)，兩人賽跑特別忙，弟弟轉(zhuǎn)了十二圈，哥哥剛剛跑道原位上。”

學(xué)生：“是時(shí)鐘，時(shí)鐘有個(gè)大圓盤，上面標(biāo)注了時(shí)間刻度，到了整點(diǎn)就會(huì)敲響報(bào)時(shí)”，“是鐘表，鐘表的長(zhǎng)針轉(zhuǎn)動(dòng)十二圈，短針直走一圈?！?/p>

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲有濃厚興趣，教師利用猜謎游戲，不但引發(fā)學(xué)生思考，順利導(dǎo)入新的課程，還調(diào)動(dòng)起小學(xué)生參與積極性，課堂氛圍變得輕松、快樂。

（二）數(shù)字游戲在圖形感知教學(xué)中的應(yīng)用

教師可以利用Flash軟件進(jìn)行數(shù)字游戲設(shè)計(jì)，應(yīng)用到數(shù)學(xué)強(qiáng)化練習(xí)中，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如：在進(jìn)行人教版小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)中，為了能夠提高一年級(jí)小學(xué)生對(duì)不同形狀物體辨識(shí)能力，教師在課前利用Flash軟件制作了小游戲。

游戲開始時(shí)會(huì)出現(xiàn)“長(zhǎng)方體”“正方體”“圓柱體”和“球體”四個(gè)固定區(qū)域。學(xué)生點(diǎn)擊“游戲開始”后，在電腦屏幕上就會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物品。如：籃球、魔方、文具盒、易拉罐等，學(xué)生按住這些物品，拖到與之對(duì)應(yīng)的區(qū)域中，就能夠完成對(duì)這些物品的分類。

為了能夠提高學(xué)生參與度，增加數(shù)字游戲的趣味性，教師在游戲設(shè)計(jì)時(shí)制定了加分規(guī)則。學(xué)生每次投放準(zhǔn)確，就會(huì)獲得5分的加分，游戲會(huì)發(fā)出“你真棒！”的贊揚(yáng)聲;學(xué)生投放錯(cuò)誤時(shí)，游戲不做加分，并且會(huì)給予“繼續(xù)加油！”的鼓勵(lì)。

游戲的采用由慢到快的方式進(jìn)行，這樣能夠讓學(xué)生逐漸提高判斷的速度。采用此類游戲，學(xué)生之間可以進(jìn)行比賽，能夠?qū)ξ锲沸螤钭龀隹焖?、?zhǔn)確判斷的學(xué)生必然能獲得游戲高分，從而贏得數(shù)字游戲比賽的勝利。

（三）數(shù)字游戲在數(shù)字運(yùn)算中的應(yīng)用

將數(shù)字游戲應(yīng)用在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中，能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)問題變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在快樂中，強(qiáng)化數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

例如：在人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)“練習(xí)十”解題訓(xùn)練中，教師利用Flash軟件制作了數(shù)學(xué)游戲，在電腦屏幕將隨機(jī)出現(xiàn)數(shù)學(xué)題，同時(shí)給出若干選擇答案，學(xué)生計(jì)算正確就會(huì)得到加分和贊揚(yáng)，計(jì)算錯(cuò)誤將無法獲得加分，只能得到鼓勵(lì)。

利用這種數(shù)字游戲，能夠?qū)ψ屝W(xué)生熟練掌握數(shù)字運(yùn)算的技巧，思維更加活躍，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方法符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和小學(xué)數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)，有助于營造快樂、輕松的課堂氛圍，讓小學(xué)生思維更加活躍，參與學(xué)習(xí)的積極性更高，從而，發(fā)揮出游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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