關于新課改下初中德育工作中存在的問題及創新型對策

許偉東

摘 ?要：初中德育工作很大程度決定著學生的學習習慣以及道德情操，對于學生的健康發展具備比較突出的影響力。新課程改革環境之下，改革背景下對于初中教育中德育教育工作提出了更高的要求，這也間接衍生出了許多德育教育工作問題。對此，為了進一步提高初中德育教育綜合水平，本文簡要分析新課改下初中德育教育工作中存在的問題及創新型對策，希望可以為相關教育者提供幫助。

關鍵詞：新課改;初中教育;德育工作;創新型對策

引言：

在當前的初中教育工作中，教育任務不僅僅在于讓學生掌握各個學科的基礎知識與技能，同時還需要注重對學生德育的教育，促使學生可以逐漸構建一個完善的人格，并培養學生高尚的道德情操與優秀的個人品質。目前來看，因為應試教育習慣的影響，導致初中德育教育原本并不受重視，隨著近些年隨著新課改的全面落實，德育教育重視度有所提升，但是出于教育習慣與傳統教育思維的影響，導致德育教育工作仍然存在許多問題。對此，探討新課改下初中德育教育工作中存在的問題及創新型對策具備顯著實踐性價值。

一、新課改下初中德育工作中存在的問題

因為傳統教育習慣以及環境方面的因素，當前德育教育的現狀并不理想。對于目前初中教育中德育模式主要問題在于下面幾點：1.理念落后。教師一貫以自身的道德價值觀去要求與教育學生，忽視了學生真正的需求。這樣的德育模式很難走進學生的內心，讓學生處于被動地位接受教育，沒有真正理解道德素質，更談不上培養良好的思想道德品質了，從而使得德育模式沒有實質上的效果[1]。2.德育內容不完善。在新課改環境之下，網絡的影響直接導致德育教育在理念、方法以及內容等多方面發生改變，學生也可以從被動學習身份轉變為主動探索身份。學生可以在網絡當中搜尋各個地區發生的好人好事，同時也可以自由表達意見和觀點。但是當前仍然有許多教師無法適應新課改環境，在教學模式方面堅持傳統說教形式，不僅嚴重制約學生的想象力，同時教學理論與實踐沒有有效結合。導致學生無法合理掌握與應用德育相關知識，甚至失去德育學習興趣，認為德育教育屬于一種形式、一個過場，從而導致德育質量較差[2]。

二、新課改下初中德育教育工作創新型對策

（一）優化德育內容

在行為德育理念之下，德育的內容也會隨之改變，必須及時補充和完善相應的德育內容。首先，在新課改環境下需要有意識的融入網絡化元素，借助學生經常接觸互聯網這一特性，讓學生在網路中搜尋相關資料。同時也可以在網絡中實現同學之間的相互溝通，規避網絡中不良信息的負面影響。此時，教師需要高度重視并有意識強化網絡德育教育的內容，促使學生逐漸掌握德育規范。同時也需要在德育教育內容方面適當拓展，促使其滿足網絡化教育的特征，教師可以開展關于網絡主題班會，例如瀏覽什么網站、獲得什么類型信息，堅持抵制不良網站等各種能力的培養。另外，教師借助網絡途徑開展德育教育的同時也需要充分發揮網絡的資源價值，指導學生進行分析，掌握相應的德育理念，從而構建正確的價值觀。

（二）豐富德育方式

伴隨著網絡技術的持續性發展，新課改環境之下德育的方式也在不斷改變。雖然借助互聯網可以提高整體教學質量，但是其中也不乏存在的劣質信息。對此，首先教師需要提高自身的信息接收以及篩選能力，充分理解網絡中的優與劣，借助網絡技術開展德育。可以借助網絡途徑開展班會，或者是借助微信群等方式討論德育信息，將某一個德育相關事件當做是討論對象。讓學生圍繞著這一些事件進行分析、討論并最終總結出相應的德育信息與知識，從而促使學生的德育品質得到提高。另外，在德育教育活動中還可以借助各種機體活動進行開展。例如，在運動會等活動中，文藝委員可以帶領女同學組建拉拉隊，并為參賽的同學鼓勁。無論是參賽結果，都應當以激勵性行為為主。讓學生可以更好地感受團體意識，借助學生、班級這一團體實現德育教育的拓展，提高德育教育質量。

（三）引入家庭教育

除了學校教育，家庭教育對于初中生思想道德品質的培養也具有重要的作用。德育模式不僅限于學校與課堂，家長也需要積極配合教師，主動參與到對學生的教育教育工作中去，提高德育模式水平與質量。班主任在保持與家長積極溝通的同時，需要盡可能掌握學生生活情況以及家長對于學生德育教育工作的看法以及態度。在家長會交流期間，可以引導家長表達自己對于班主任管理工作以及學生品德培養方面的看法、建議或要求。此時班主任應當了解家長的真實想法，并基于家長的想法以及提出的看法、建議等合理性進行適當的采納。在家長會以外，班主任可以定期開展家訪等拉近溝通距離的方式，到學生的生活環境中探訪，掌握生長環境并以有的放矢的開展德育德育教育。

三、結束語

綜上所述，在新課程改革環境下，德育教育工作也需要不斷的創新改進，需要基于學生的健康發展需求以及個人道德素養的提升為目標，明確教育工作中存在的各種問題并針對性改進優化。在具體德育工作中，需要提高德育教育工作重視度，并從內容與方法的方面進行適當創新，強化師生交流與溝通質量，促使學生保持良好的身心狀態，培養更多的高素質人才。

參考文獻：

[1]曹宇.新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策初探[J].讀天下（綜合），2018，000（001）：21-21.

[2]孫長鳳.新課程改革背景下班主任德育工作中存在的問題及對策研究[J].高考，2019，14（17）：5-5.