現(xiàn)階段小學(xué)低年級德育工作的策略

周金飛

【摘要】：在小學(xué)教育中，德育是教育的重要組成部分，對于提高學(xué)生的思想道德水平非常重要，特別是在小學(xué)生處于思想道德形成階段時，德育教育促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，本文簡要分析研究了小學(xué)德育工作的困境和新形勢下小學(xué)德育工作的現(xiàn)實(shí)策略等方面進(jìn)行簡要的分析和研究，進(jìn)而為德育教育工作提供更多的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)低年級開展德育工作的順立開展。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué);德育;低年級;實(shí)施策略

在小學(xué)教育中，德育教育是學(xué)校德育的生命力，豐富和發(fā)展新時期學(xué)校德育活動是學(xué)校德育的重要任務(wù)。因此，如何豐富德育的內(nèi)容和活動，創(chuàng)新德育活動模式已成為重點(diǎn)和關(guān)鍵，特別是面對小學(xué)德育內(nèi)容單一的問題，它的影響力小，學(xué)生參與度低，解決它可以大大提高德育的效率。為此，針對低年級德育工作提出了相應(yīng)的解決方案，從而提高了小學(xué)德育水平，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)低年級德育工作的困境

在中國教育中，隨著課程改革的推進(jìn)，學(xué)校教育不僅限于灌輸這書本的知識，學(xué)生的德育水平也已成為重點(diǎn)和關(guān)鍵，但在低年級的德育中，存在以下問題：第一，在小學(xué)低年級的德育中，缺乏對德育的關(guān)注是問題之一，一些老師在學(xué)生的教育中只注重知識的傳輸，學(xué)生的思想品德教育受到較少的重視，德育部門對德育的重視也成為一個問題。其次，教師素質(zhì)低下也是影響德育發(fā)展的重要因素，在德育中，教師是德育的重要載體，對德育工作的認(rèn)識不足，教師無法增加學(xué)生對德育工作的參與，從而影響了德育工作的發(fā)展。此外，在小學(xué)低年級的德育工作中，社會也是影響德育工作發(fā)展的因素。隨著新社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，微博和微信價值觀的傳播對學(xué)生的影響越來越大，進(jìn)而阻礙了德育的發(fā)展。

二、新形勢下小學(xué)低年級德育工作的實(shí)踐策略

1、提高教師隊(duì)伍質(zhì)量

在小學(xué)低年級的德育工作中，提高教師素質(zhì)是促進(jìn)德育工作順利發(fā)展的重要戰(zhàn)略。在德育中，教師是直接接觸學(xué)生的群體，在德育工作中，教師的素質(zhì)直接影響著德育的質(zhì)量。因此，在小學(xué)德育中，必須加強(qiáng)師資培訓(xùn)，一方面，德育部門必須對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能夠樹立先進(jìn)開放的德育觀念，通過這次培訓(xùn)，教師可以拓寬視野，提高對道德教育的理解。另一方面，在教師培訓(xùn)中，可以使用其他一些學(xué)校作為案例研究，開展更多成功的德育活動，以培訓(xùn)教師。通過這種案例培訓(xùn)方法，您可以學(xué)習(xí)成功德育活動的經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)新德育活動的內(nèi)容和形式，提高德育活動的質(zhì)量。此外，在小學(xué)低年級的德育工作中，教師應(yīng)以身作則，不斷提高教師自身的道德水平，然后以身作則，不斷感染學(xué)生因而提高了德育工作水平，因此，提高了教學(xué)隊(duì)伍的素質(zhì)也是焦點(diǎn)和關(guān)鍵。

2.創(chuàng)新三方教育模式

創(chuàng)新三方教育模式，通過學(xué)校、家庭和社會提高德育的水平和效率。 在小學(xué)低年級的德育工作中，學(xué)校只是德育工作的承擔(dān)者之一，對于學(xué)生而言，家庭和社會對學(xué)生的影響也更大。在對學(xué)生進(jìn)行德育工作中，需要通過社會、家庭以及學(xué)校三方的德育教育，因此，在小學(xué)德育中，學(xué)校可以先對家長進(jìn)行思想溝通，使家長意識到德育的重要性，以及對家長開展德育工作的意見和建議，學(xué)校可以利用信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)建立網(wǎng)站關(guān)于學(xué)校德育工作的信息網(wǎng)站，通過該網(wǎng)站加強(qiáng)學(xué)校與家長之間學(xué)生德育工作的交流與溝通，同時學(xué)校也要與社會相互合作，不斷開展豐富多彩的思想道德宣傳活動，進(jìn)而使學(xué)生能夠在社會實(shí)踐中進(jìn)行道德教育，從而使學(xué)校、家庭和社會的道德教育模式能夠充實(shí)學(xué)生的道德教育活動，并使他們能夠在健康積極的環(huán)境中成長。

3.主題班會，幫助學(xué)生認(rèn)識德育

主題班會的形狀應(yīng)豐富多彩，每一次的班會活動老師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際情況認(rèn)真準(zhǔn)備，并闡明班會的具體實(shí)施細(xì)節(jié)。通常情況下，常見的班會包括專題講座、辯論、參觀、角色扮演等，應(yīng)根據(jù)班會的主題選擇相應(yīng)的發(fā)展形式，以取得更好的教育目的。例如，在主題課程“關(guān)愛老人”中，我選用的是討論、角色扮演的班會形式，以尊老、敬老為目的開展了這一主題班會，在班會上，我首先討論了跌倒的老人，要不要扶起來這一經(jīng)典社會問題。然后讓學(xué)生扮演老人，讓他們體驗(yàn)無助和老人跌倒時的心情感受，然后再次辯論。通過此項(xiàng)活動，班級學(xué)生都深深地意識到了“老人”是需要被關(guān)愛的，這有助于學(xué)生更好地理解尊老、敬老的含義，以及在道德教育中取得更好的效果。

4.整合德育活動

在小學(xué)低年級的德育工作中，整合德育活動和創(chuàng)新德育形式也是重要的切入點(diǎn)。 德育活動作為學(xué)生德育的重要載體，如何提高學(xué)生的參與度是重點(diǎn)之一。因此，在小學(xué)低年級的德育中，必須首先規(guī)劃德育活動的主題，教師和學(xué)校可以利用自己的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的特色節(jié)日，開展一些具有學(xué)校自身特色的德育活動主題，以增加學(xué)生的參與度。通過小團(tuán)隊(duì)的形式，學(xué)生可以提高隊(duì)伍的實(shí)踐和組織能力，同時，可以加深對道德教育活動的理解。此外，在德育活動的發(fā)展中，可以采用多元化的德育活動。通過活動使普通生學(xué)有所長，發(fā)展興趣愛好，并允許特長生展示自己的特長尊重差異和發(fā)揮特長并可互行，德育活動還可以更好地發(fā)揮育人的作用，從而提高德育活動的水平。

結(jié)束語：一般來說，在小學(xué)德育教育中，教師不僅需要進(jìn)行知識的教育，還需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，因此，在小學(xué)德育工作中，我們必須加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷豐富教師的德育知識水平，建立學(xué)校、家庭和社會的德育模式，可以提高德育教學(xué)水平，整合小學(xué)德育活動，創(chuàng)新教育活動品德教育，提高德育活動對學(xué)生的影響，進(jìn)而提高德育活動的吸收，促進(jìn)德育的發(fā)展和進(jìn)步。

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