初中語文教學中人文素養的現狀及對策研究

趙驛

【摘要】：初中教學工作對學生非常重要。它不僅在小學執行學生的學習任務，而且為高中甚至深造奠定了基礎。初中教學工作是所有教學工作的重點之一。在新課程標準的要求下，初中教學工作已經逐步改革，特別是在初中語文教學改革中，在強調學生的學業成績的同時，還培養學生的人文素養，抓住學生的道德品質，讓學生養成良好的學習習慣和生活習慣，讓學生逐步形成自己獨特的人格，提高學生的氣質和修養，并讓學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

【關鍵詞】：初中語文;教學;人文素養;現狀;對策以及改進方法

在初中語文教學中，培養學生的人文素養極為重要，但在實踐教學中培養學生的人文素養仍然存在很多問題。因此，本文針對的是初中語文教學中的人文學科。討論和研究現狀和掃盲對策，希望能為師生提供促進中國教育發展的幫助。

一、初中語文教學中人文教育的現狀

1.受傳統教學觀念的影響，學校和教師對我國的人文素養不夠重視

在教學中，受我國的應試教育的影響，教師經常認為學生課本的基礎知識是關鍵。教師強調語文的基本知識，培養學生的語感意識，抓基礎的詩詞鑒賞和默寫等教學，并教會他們死記硬背并使其成為灌輸的教學工具。它忽略了學生的思想道德和人文素養的培養。盡管當今的素養教育的要求下，但許多教師尚未落到實處：當他們教授人文素養教學時，隨便講講，做做樣子，完成基礎的教學的任務。這直接導致了人文素養教育的進展緩慢，嚴重影響了學生身心健康的發展。

2.學生對人文概念不清楚，沒有在人文素養進行系統的培訓

在進行實際教學人文素養培養中許多學生對人文素養的概念比較模糊，而老師在課堂中強調人文素養，為了指導學生的思想道德素質的培養，往往是由于該領域學生意識薄弱，培養人文素養學的效果不高，反過來影響了學生培養學生正確的人生觀和價值觀。

3. 部分老師自身的人文素養不夠，沒有正確的培養方式

老師作為教導者，引導學生學習并在學生初中學習絕大多數時間陪伴著學生成長。因此，教師必須具有相應的人文精神并傳授解惑育人，同時對于學生來說，老師不應該僅僅是老師，而且還必須是朋友、兄弟和父母，但是，有些老師的道德行為不規范，在教學和活動中不尊重學生，他們謾罵嘲諷學生，這嚴重影響了學生的身心健康。

二、 初中語文教學中人文素養培養的策略

1. 剖析語文課本教材，深入了解作品中的人文精神

可以納入初中語文教科書的文學作品基本上都對學生有利，他們可以從他們那里學到或多或少的知識，一些簡單或深奧的道理。但是，有許多文學作品需要仔細品讀和分析，以了解其中蘊含的道理，初中生通常可以理解淺顯易懂的作品，而更深奧的作品應由老師引導和理解。例如，在7年級的《春》中，作者通過描述春天的美麗來描述對春天的喜愛，而一年之計在于春，在春天希望無限，活力無限的思想感情，同時，本文要求學生在仔細品味景物以得出結論后，才能對其進行剖析，教師在教學時必須做好引導工作，引導學生分課本教科書，并深入理解作品中的人文精神。本課的人文精神對初中學生的成長非常有益，并教會他們懂得利用時間。

2. 教師提高自身的人文素養

學生在初中階段有很強的模仿能力，沒有好的老師，這對學生來說也是一件可悲的事情。教師通過對學生進行教育，不僅傳授了學生的知識，還以身作則，提高了人文素養，匹配了人格魅力，達到了培養學生人文素養的目的。當教師起到一個好的表率作用，學生將潛意識地模仿，以潛移默化方式提高他們的人文素養，并塑造初中生的個性形象。

3.指導學生自主學習和互相幫助

老師通常只教學生某種形式的知識，而不是真切領悟到其中的道理。隨著新課程改革的實施，越來越多的課堂著重放在自主學生的學習，分組討論和學習，互相幫助和彼此彌補上。在語文課堂中同樣可以用這樣的方法，文學作品有些很難理解，您可以嘗試讓學生獨立學習。通常有兩個因素影響學生，一個是個體，一個是同伴，因此讓學生進行自主學習可以在一定程度上幫助他們。例如，課文《背影》，該文本描述了世界上最真摯的父子感情，文字描述了父親背影的畫面，作者描述想體現什么？這時，我們需要分析文章以發現人文精神，作者在文字中回憶父親的后背想表達對他的思念之情。這篇簡單文章的背后蘊含作者對父親的深切感情。在教學本文時，教師應注意引導學生分析本文中描述的畫面，以體會其中人文精神。

結束語：提高學生的人文素養是當代素質教育的基本要求之一。因此，在實際的中學教學中，要在培養學生的人文素養的同時，重視學生的人文教育，充分發揮語文學科的優勢，全面促進發展，為學生的身心健康打下基礎，為國家培養高素質人才奠定基礎。

參考文獻：

[1]呂向銘.初中語文教學中人文素養的培養研究[J].課外語文：下，2017（2）

[2]于滿山.初中語文教學中人文素養的培養研究[J].考試周刊，2018（13）