基于“騰訊卓越班”模式的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

劉彩蓮

摘要：圍繞計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展方向及企業(yè)人才需求變化，深入開(kāi)展應(yīng)用型計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。本文以安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院為案例，創(chuàng)建“騰訊卓越班”教學(xué)管理模式，充分利用校企雙方資源，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)類(lèi);校企合作;培養(yǎng)模式

為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”等一系列國(guó)家戰(zhàn)略，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，助力高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。各高校積極地結(jié)合自身基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，打造專(zhuān)業(yè)改革試點(diǎn)：如課程學(xué)習(xí)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式、探究式與小班研討式學(xué)習(xí)方式、MOOC/SPOC+ 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革模式、校企合作辦學(xué)模式、跨國(guó)交換學(xué)習(xí)與國(guó)際化聯(lián)合人才培養(yǎng)模式等。在校企合作辦學(xué)方面，阿里云和慧科集團(tuán)的合作提供了一個(gè)良好的開(kāi)端。對(duì)于計(jì)算機(jī)需求，現(xiàn)在的大環(huán)境更強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實(shí)用性、交叉性和綜合性，人才培養(yǎng)模式是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)模式要與時(shí)代、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，要面向未來(lái)、面向工程發(fā)展需求為前提，要根據(jù)人才市場(chǎng)需求變化，要及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、修訂培養(yǎng)方案、改革課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容，保持學(xué)科和專(zhuān)業(yè)始終處于“新”的狀態(tài)【1】，培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代和未來(lái)變化的卓越工程人才。為積極配合國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃及政策要求，主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)的教育改革需要，安徽工業(yè)大學(xué)工行學(xué)院和上海墨桐花開(kāi)教育科技有限公司、騰訊云計(jì)算（北京）有限公司開(kāi)展校企合作，充分利用校企雙方資源進(jìn)行計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)共建，為計(jì)算機(jī)類(lèi)新工科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革搭建平臺(tái)。

1.傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新塊，時(shí)刻都有新的理論、知識(shí)、產(chǎn)品、技術(shù)被推出并且隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)人才提出了更高要求：除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需具有工程實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自我知識(shí)更新等可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)能力，而傳統(tǒng)的“產(chǎn)品化生產(chǎn)”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才，與社會(huì)發(fā)展和企業(yè)人才需求能力存在一定的差距，主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1.1專(zhuān)業(yè)課程體系知識(shí)更新速度慢

高校的培養(yǎng)方案在專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建方面，注重專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)，但知識(shí)更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)更新?lián)Q代速度，人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)實(shí)際需求存在差距。

1.2產(chǎn)教融合不夠深入

傳統(tǒng)的教學(xué)以導(dǎo)向性為主，學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不夠緊密，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的整體了解。課程考核的方式大致都是以試卷方式進(jìn)行考核，這種一考定終生的考核方式使得學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，缺少創(chuàng)新能力。

1.3教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

高校教師脫離行業(yè)快速發(fā)展的環(huán)境，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，相關(guān)教學(xué)理念和知識(shí)儲(chǔ)備滯后于行業(yè)發(fā)展速度，理論聯(lián)系實(shí)際能力不夠，培養(yǎng)工程類(lèi)新型人才方面略顯不足。

1.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

長(zhǎng)期以來(lái)，部分高校可能存在“重理論，輕實(shí)踐”現(xiàn)象，這種理念使得教學(xué)以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。加之學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地資源相對(duì)不足，導(dǎo)致學(xué)生接觸實(shí)際的、系統(tǒng)的案例機(jī)會(huì)不多，實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)一步被剝削。

鑒于計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)方案以上不足之處，并結(jié)合我院投資方在計(jì)算機(jī)類(lèi)人工智能、大數(shù)據(jù)方向的企業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以積極開(kāi)展校企計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式探索。

2、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索與實(shí)踐

更新人才培養(yǎng)理念，重構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式是新工科人才培養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵【2】。為主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要的計(jì)算機(jī)類(lèi)科人才，安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院積極利用投資方公司在大數(shù)據(jù)和人工智能領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，選擇計(jì)算機(jī)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)作為新工科專(zhuān)業(yè)升級(jí)改造試點(diǎn)，推進(jìn)校企合作辦學(xué)模式。從2017級(jí)新生開(kāi)始，從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)中挑選部分學(xué)生，創(chuàng)建“騰訊卓越班”，實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。在“騰訊卓越班”的培養(yǎng)方案制定、課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍強(qiáng)化、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排以及學(xué)生就業(yè)等方面校企雙方展開(kāi)全方位緊密合作，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐具體如下。

2.1、優(yōu)化培養(yǎng)方案，重組課程體系

培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的最頂層設(shè)計(jì)，是一切教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展最根本的指導(dǎo)性文件，直接影響人才培養(yǎng)的效果。“騰訊卓越班”的培養(yǎng)目標(biāo)是以學(xué)生為本位，著眼學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展的需要，并結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求狀況，采取與行業(yè)無(wú)縫對(duì)接的動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)人才在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有持續(xù)可競(jìng)爭(zhēng)力。鑒于計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，首先調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，及時(shí)將學(xué)科最前沿動(dòng)態(tài)、最新技術(shù)及時(shí)融入到培養(yǎng)方案的課程體系中，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)知識(shí)新架構(gòu)，即新的課程體系在原有的基礎(chǔ)之上。

加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實(shí)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)效果的重要保證。由教務(wù)處牽頭，會(huì)同騰訊云大數(shù)據(jù)學(xué)院、墨桐花開(kāi)教育科技有限公司、騰訊等合作企業(yè)共同商討8門(mén)特色課程的教學(xué)內(nèi)容，制訂相應(yīng)的課程教學(xué)大綱。為了保證“騰訊卓越班”課程體系的“新鮮度”并與信息技術(shù)發(fā)展同步，校企雙方約定不定期根據(jù)行業(yè)需求和發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行需求調(diào)研，著力推進(jìn)課程內(nèi)容更新，及時(shí)將社會(huì)需求納入教材，調(diào)整課程教學(xué)大綱，確保課程體系最優(yōu)化，保證課堂教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)發(fā)展需求不脫節(jié)，避免“用過(guò)時(shí)的知識(shí)培養(yǎng)明天的畢業(yè)生”的不利局面。

2.2? 引進(jìn)企業(yè)師資，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍水平是培養(yǎng)方案順利實(shí)施、培養(yǎng)效果達(dá)到預(yù)期最基礎(chǔ)的前提保障。為保證教學(xué)效果，充分利用合作企業(yè)資源，“騰訊卓越班”新增的特色課程，每門(mén)課程都由具有豐富工程實(shí)踐能力的企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家進(jìn)行課堂主講，一名校內(nèi)教師進(jìn)行助課，通過(guò)這種理論實(shí)踐并舉的授課方式，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，接受工程實(shí)踐教育，啟發(fā)學(xué)生的計(jì)算思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，進(jìn)一步提高求知欲，從而提高教學(xué)效果【3】。就師資隊(duì)伍力量而言，引入企業(yè)優(yōu)質(zhì)的師資力量，通過(guò)開(kāi)展助課、助研、共同編寫(xiě)教材等系列教研活動(dòng)，一方面將該行業(yè)最新的技術(shù)、最新的理念融入到教學(xué)中，補(bǔ)給專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍力量，另一方面豐富一線(xiàn)教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高我院師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)這種校企合作模式，聯(lián)合打造、培養(yǎng)一支具備新工科人才培養(yǎng)要求的高質(zhì)量專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍。

2.3? 加強(qiáng)“騰訊卓越班”過(guò)程管理，提高生源質(zhì)量

好的生源是“騰訊卓越班”教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)基礎(chǔ)保證，為了保證生源質(zhì)量，從“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、“軟件工程”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)新生入校開(kāi)始，加強(qiáng)“騰訊卓越班”的宣傳力度。一方面通過(guò)學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師、輔導(dǎo)員渠道進(jìn)行宣傳，另一方面通過(guò)合作企業(yè)邀請(qǐng)相關(guān)教育專(zhuān)家作系列專(zhuān)題講座，讓學(xué)生充分了解“騰訊卓越班”的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高整體學(xué)習(xí)效果。在自愿原則基礎(chǔ)上，以第一學(xué)年的學(xué)習(xí)成績(jī)作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，從兩個(gè)專(zhuān)業(yè)中選拔出平均成績(jī)排名在前百分之五十的學(xué)生（如果達(dá)標(biāo)學(xué)生不愿參加“騰訊卓越班”學(xué)習(xí)，則名額往后順延）組建“騰訊卓越班”。為保證“騰訊卓越班”的“卓越性”，班級(jí)組建后施行過(guò)程動(dòng)態(tài)管理、末位淘汰制的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：每學(xué)期進(jìn)行一次班級(jí)人數(shù)調(diào)整，以當(dāng)學(xué)期成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，優(yōu)勝劣汰，并及時(shí)從普通班中選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)給。同時(shí)根據(jù)“騰訊卓越班管理辦法”相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)“騰訊卓越班”過(guò)程管理。

2.4? 利用企業(yè)資源，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高就業(yè)質(zhì)量

加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，建立校企雙贏的合作機(jī)制，使教學(xué)、科研和生產(chǎn)三者之間互相滲透，保證實(shí)踐教學(xué)的需要【4】。在學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采取學(xué)校教師和企業(yè)的培訓(xùn)專(zhuān)家共同指導(dǎo)的方式，并根據(jù)實(shí)際需求參與企業(yè)一線(xiàn)實(shí)習(xí)、集訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)利用企業(yè)資源，提供課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立穩(wěn)定的校外實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件，保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)校企“零距離”辦學(xué)。

在學(xué)生就業(yè)方面，充分利用知名企業(yè)資源，推薦更多高質(zhì)量的就業(yè)崗位。形成好生源、好工作、好聲譽(yù)、好生源的良性循環(huán)，提升專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)生一定的社會(huì)聲譽(yù)，進(jìn)而提升學(xué)校的知名度，同時(shí)也提升了合作企業(yè)知名度，達(dá)到校企雙贏效果。

2.5? 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)

校企雙方從各方面經(jīng)常性了解教學(xué)情況，定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性。從期初、期中集中性教學(xué)質(zhì)量檢查，到期末考試考風(fēng)考紀(jì)檢查，從課堂教學(xué)監(jiān)控到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，從專(zhuān)家聽(tīng)課、同行評(píng)議、教學(xué)信息員信息反饋到教學(xué)督導(dǎo)組專(zhuān)項(xiàng)督查，實(shí)現(xiàn)了全方面了解培養(yǎng)方案實(shí)施情況。同時(shí)校企雙方通過(guò)專(zhuān)題研討會(huì)、微信工作交流群等渠道及時(shí)了解、溝通教學(xué)效果，持續(xù)改進(jìn)，保持學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)特色。

3.校企聯(lián)合培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革初效

由2017級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生組成“騰訊卓越班”管理模式處于剛起步階段，從目前實(shí)施情況來(lái)看已初見(jiàn)成效，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)總體情況按預(yù)期發(fā)展，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步提高。

3.1期末考試不及格率創(chuàng)新低

統(tǒng)計(jì)2014至2017級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)在同一個(gè)學(xué)期的期末考試不及格率來(lái)看，2017級(jí)兩專(zhuān)業(yè)的不及格率創(chuàng)新低。

3.2首次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率排名位居年級(jí)工科專(zhuān)業(yè)前列

學(xué)院2017級(jí)工科專(zhuān)業(yè)首次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)平均通過(guò)率38.2%，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程兩專(zhuān)業(yè)通過(guò)率分別為45.6%、47.2%，分別高出平均通過(guò)率7.4點(diǎn)和9個(gè)點(diǎn)，通過(guò)率排名位居前列。

3.3計(jì)算機(jī)省二級(jí)考試通過(guò)率創(chuàng)新高

從兩專(zhuān)業(yè)四個(gè)年級(jí)計(jì)算機(jī)省二級(jí)通過(guò)率來(lái)看，2017級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)率創(chuàng)新高，通過(guò)率分別為98.01%和96.71%，創(chuàng)四個(gè)年級(jí)新高。

另一方面專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)助課，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)最前沿技術(shù)，提高了工程實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)能力，同時(shí)通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)師資，加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資力量，為“騰訊卓越班”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力保障。

以此模式作為一個(gè)良性循環(huán)的開(kāi)端，逐步形成好生源、好工作、好聲譽(yù)、好生源的良性循環(huán)，提升專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)生一定的社會(huì)聲譽(yù)，進(jìn)而提升學(xué)校的知名度，同時(shí)也提升了合作企業(yè)知名度，達(dá)到校企雙贏效果，如圖1所示。

4.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)人才培養(yǎng)模式改革探討為我院其他工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提供良好示范，從而全面推動(dòng)我院各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，對(duì)學(xué)校加快推進(jìn)地方特色高水平獨(dú)立學(xué)院建設(shè)具有重要意義。教學(xué)改革之路任重道遠(yuǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，砥礪前行。很多工作剛剛起步，處于探索階段，還需進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，加快改革步伐，不斷完善各項(xiàng)制度支持，方可確保各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革工作順利進(jìn)行。

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