闡述如何在初中地理教學中滲透德育教育

劉曉婷

摘 要：隨著當前教育改革進程的不斷推進，教育模式不僅局限于對學生智育的培養，同時也開始注重德育教育。而初中階段作為學生學習的一個關鍵階段，如何在該段時期的地理教學中滲透德育教育，使得學生能夠得到正確的引導，在掌握基本理論知識的同時也了解基本的為人處世的道理，并養成良好的人生觀和價值觀還需教育工作者結合該年齡段學生的心理特點，從教學模式各個層面上實現突破展開教學。

關鍵詞：初中地理;德育教育;教學研究

隨著我國科學經濟水平的不斷發展與進步，人們的生活方式相較于過去幾十年有了很大的改變，思維方式相較于過去也有一定的不同，如何在初中地理教學的過程中滲透這些？思想觀念使得學生的綜合素質得到明顯的改觀和提升，還需教育工作者。在開展地理學科教學的過程中，重視德育教育，并將正確的道德理念傳輸給學生，本篇將基于如何在初中地理教學中滲透德育教育相關內容展開論述。

1 初中地理學科教學德育教育內容

初中階段的地理學習相對來說涉及到的知識面還是較為淺顯的，因此教師在教學的過程中要對整體的教學目標由計劃，有目的的進行教學，初中階段的地理學科涉及到的內容眾多，包括環境保護以及地理人文知識等等，教師在教學的過程中，應該給學生營造一個健康良好的價值觀，助力學生綜合素質的全面提高全面發展，當然，德育教育的本身并不是要以德育評分來評價學生的為人品行，教師應該在教學過程中，增加對學生的德育教育滲透，綜合學生的各方面學習能力對學生進行評分。地理教師在開展地理教學的過程中，也應對學生進行愛國主義思想文化的教育，增強學生的愛國情懷，從而幫助學生樹立正確的思想觀念。

2 初中地理學科教學中如何滲透德育教育

2.1從教學內容上實現突破

教師在開展教學的過程中，應該在教學內容上實現突破傳統的初中階段學習，大多是采用灌輸式的方法，因為給學生傳輸機械的理論知識，在這樣的教學過程中學生極易產生反感的心理。竟然使學習效率大打折扣，教師在改進以后的課堂教學過程中，應注重對教學內容上的突破，例如教師在給學生講解中國的疆域及行政規劃圖的時候，首先要明確這一節課的教學目的是為了讓學生對我們國家的疆域有一個基本的了解，但是如果單靠學生看課本上的內容并記憶的話，那么學習效率是十分低下的，這時教師可以充分利用多媒體軟件設備。給學生放映相關的視頻，也可以拿出立體化的地圖，然后讓學生指出各個疆域的位置。當然要從教學內容上實現突破也不止于此，教師在講解各個地點位置的時候，要給學生穿插這些地點所涉及到的名人故事以及他的文化古跡、國家成就等等家鄉給學生留下的印象，在講解這些課外知識內容的時候，教師也不能脫離本節課教學的中心任務。通過這些課外知識教學，給學生傳輸一定的人生哲理，培養學生正確的三觀，從而達到德育教育的目的。

2.2注重理論與實踐相結合

初中階段的孩子們在學習過程中難免會受其他因素的影響，這些都不是他們所能控制的，該階段的孩子們所有的心理特點。決定了它們容易受到外界環境的影響，因此教師要做的就是對他們的這種心理加以引導，充分發揮他們好奇心強的特點，注重將理論和實踐相結合，使他們在實踐的過程中充分理解理論知識錯傳輸的內容及重點所在。同時理論也能在實踐的過程中加以應用，從而提高學生對所學知識的印象，使得他們對理論知識的理解更為深刻，提高學習效率。地理課堂的實踐環節涉及到的內容較多，具體的實踐其實與學生的日常生活密切相關。例如，教師可以讓學生自行繪制地圖或者是組裝地圖模型等等，使得學生對地理地圖的印象更為深刻，再者就是教師也可以組織一些班級內的活動，例如帶領班內的學生去地質博物館參觀等等，在這些實踐活動的過程中，相較于傳統的理論教學，更能夠拓寬學生的知識面，進而增強學生的實踐能力和自主思考能力，在這些實踐環節對學生所產生的一些難以理解的困惑，教師要對學生進行講解，再講解和接受所學知識的過程，也是對學生德育教育的一個過程，學生在地質博物館參觀的時候，教師要給學生講解涉及到的地理變遷，以及這些變遷產生的原因，進而引發學生思考，給學生灌輸生活理念以及正確的價值觀和科學發展觀，增強學生的愛國意識，同時也讓學生更加明確自身的職責和義務，明確自身的目標所在，在今后的人生和學習生活當中更為努力和認真。

3 結束語

德育教育對學生的成人和成才來說是十分重要的，特別是初中學習階段。作為孩子們人生成長的關鍵階段，也作為初中生們人生觀和價值觀形成的關鍵階段，在該階段的地理學課教學中穿插德育教育是十分必要的。它能夠使學生更加明確自身的目標所在，并提高他們的綜合素質，助力學生全面發展，在傳統的理論知識教學過程中，穿插德育教育對他們來說也能夠更好的提高學習效率，使得他們對所學理論知識的理解更為深刻，提高學習成績。

參考文獻：

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