結合游戲，構建初中體育高效教學課堂

劉飛

摘?要：初中階段的學生面臨著很大的升學壓力和各科的繁重學習任務，這就會導致他們長久地坐在書桌面前，身體素質十分低下，四肢也不協調。這時就需要借用體育的這門課，幫助學生鍛煉自己的身體，從而放松緊繃的神經狀態，起到良好的釋壓，解放的效果。因此初中階段的體育課堂，可以注重朝著幫助學生減緩壓力的方向而努力，這樣通過游戲教學可以起到一個良好的效果。首先學生能夠得到一定的體育鍛煉，使身體素質保證增強，更重要的是，他們也能通過這個途徑進一步舒緩自己的壓力。

關鍵詞：游戲教學;初中體育;提升積極性;強化知識實踐;培養體育興趣

通過游戲教學，使學生能夠更加積極地參與，它不同于以往單一乏味的體能訓練，而是能夠以這種更加輕松、活潑、愉悅的氛圍，帶動學生主動地參與到體育鍛煉的的過程中去。其次，它真正強化了學生對體育知識的實踐，通過學生自己更加主動地參與過程，他們會真正的鍛煉。最重要的是，通過這種學習方式，才能夠真正長期地培養他們對于體育學習的興趣，而不至于因為一些其他的原因，導致學生對體育學習產生了排斥心理。本文筆者結合多年教學經驗，對結合游戲，構建初中體育高效教學課堂進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、學生參與更加積極

如果體育課是教師一個人的展現舞臺，學生只是被動地參與到訓練的項目中去，那么學生很容易就出現各種排斥心理，這樣也不利于他們壓力的舒緩和精神的放松，起不到體育教學的目的。而這時通過游戲的教學方式，學生能夠在這種更加輕松的環境渲染下，主動地參與到這個過程中去，這樣所獲得的學習效果和體驗過程將是十分愉悅且輕松的。這會帶動他們更愿意投入更多的精力和時間參與到體育過程中去，對于體育課堂抱著一種期待感和憧憬感，而不再是以往的排斥感和厭倦感，這都會大大提升體育課堂的鍛煉效率。

例如，在教授“短跑”時，針對這節課的內容，我往往會組織學生進行一個小小的競賽，或者以游戲的教學方式，調動他們的積極性和參與度。初中階段的學生往往還會有較強的好勝心，那么利用他們這種心理的狀態，激發出他們更多的斗志，可以幫助他們很好地參與到這個過程中來。或者以小組合作的方式進行選舉式的短跑比賽，這樣在整個小組學生的帶動下，自己也會參與其中，這都會大大提升他們的課堂參與度，相較于以往傳統的教學模式，能夠獲得較高的教學效率。

二、強化體育知識實踐

體育過程中有許多項目，是需要學生真正地鍛煉才能感受和體會到的，其中的一些注意事項和基本的知識，都需要在實踐過程中才能知道。因此如果學生能夠有一個較高的參與度，就能保證他們真正愿意參與這個活動的過程，這樣就能夠真正加強他們對于體育知識的實踐。再通過教師的指導，能夠真正幫助他們提升自己的體育實踐能力，并且起到真正鍛煉身體的目的，也可以大大提高自己的效率。

例如，在教授“青蛙跳”時，學生往往堅持不了多久，就會出現四肢酸痛的現象。這是因為他們日常過程中就缺少一定的鍛煉，并且蛙跳也是需要技巧和方式的，其中有許多的注意事項和安全常識需要學生知道。那么這時，我就會組織他們展開小組內的共同練習，或者相互之間的小競賽，并且教師一定要注重向學生講授蛙跳的基本知識和一些注意事項，然后再帶領他們做一些熱身活動之后再展開鍛煉，能夠起到很好的效果。

三、培養長期體育興趣

無論任何一門學科，想要學生得到長久的鍛煉和堅持，都離不開興趣。如果學生能夠對一門學科產生濃厚的興趣，那么這會引領他們內心不斷地迸發出更多的激情和斗志。體育學習也是如此，而它本身就考查學生堅韌不拔的品質和面對磨難時的心態，體育鍛煉并不像文字學習那樣輕松，或者不費體力只用腦力。相反，體育課堂十分耗費學生的精力，但是也能夠幫助他們得到鍛煉，提升自己的身體素質，同時也能舒緩壓力，所以通過游戲教學這種方式，能真正地培養學生長期對體育的興趣。

例如，在教授“籃球”時，相信初中階段的學生有一定的籃球知識，尤其是大多數男生，應該已經十分熟練。那么這時教師就可以展開分組的教學方式，通過游戲的教學措施，帶動全班的男生去幫助女生，學習籃球的基本技巧。那么在這個過程中，教師再給他們一定的指導，會起到十分高效的教學效率，而學生在這種互動式的學習過程中，也會更好地參與其中，從而獲得一個高效的學習效果。

總之，對于初中階段的體育課堂而言，通過游戲這種方式能夠起到十分有效的結果。首先能夠保證學生更加積極地參與到體育活動過程中去，因為這種更加輕松愉悅的環境會感染著他們，產生更多的興趣和積極性。其次，通過這個過程，他們能夠保證自己也得到了鍛煉，從而進一步強化體育知識的實踐過程。最重要的是，在這種更加沉浸式的學習體驗過程中，他們會獲得一種良好的愉悅感和成就感，并且這樣會真正培養他們對于體育學習的好感，長此以往，才能夠形成對體育的興趣。

參考文獻：

[1]許兵.游戲——初中體育高效課堂教學的保障[J].名師在線，2016（11）

[2]邢峰.以游戲教學構建高效初中體育教學課堂[J].運動，2014（13）