“工學結合”環境下高職思政教育創新的思考

摘要：在當前大力推動高職院校思政教育的大環境下，傳統的思政教育模式必須進行改革和創新，從而使得高職院校的思政教育得到發展進步?！肮W結合”的人才培養模式非常符合高職院校的教育需求，是加快其教學發展提升的重要保障措施。在本篇文章中，筆者就主要針對高職院校如何在“工學結合”的環境下推進思政教育進行討論，分析教育教學中存在的缺陷并提出針對性的解決辦法，期望能夠為我國高職類院校的思政教學提供參考和幫助。

關鍵詞：高職院校;思政教育;工學結合

“工學結合”的教育教學模式區別于傳統的思政教育手段，為學生提供了更加廣闊的思想成長空間，同時更有效地促進了學生思想行為規范的健康發展。針對我國當前對于高職院校思政教育的標準要求，工學結合是一種積極的改革措施。

一、“工學結合”的具體含義和教育意義

工學結合是一種將學習與工作相結合的教育模式，形式多種多樣。這里的工作并不是傳統意義上學校為學生安排的模擬工作環境，而是真正參與到實際中可以取得報酬的工作。由于高職院校與普通的高等院校是存在一定區別的，高職院校在教學過程中不僅僅是傳授學生知識，更重要的是教會學生專業技術，因此在實際工作中能為學生增加更多的經驗，使得學生可以將課堂上學習到的知識與實際工作內容緊密結合，防止出現知識脫節的現象。通過工學結合的模式，讓學生真正融入社會得到了個人能力的鍛煉，對學生的思想道德提升也有重要促進作用，在學生未來綜合發展方面所具有的教育意義是不可估量的。通過工學結合也讓高職院校的教育體系更加完善，同時也為學生吸引了更多企業與社會資源注入學校，為學生的職業發展提供了更為便捷的道路，有效地提升了高職院校培養人才的教學效率。由此可見工學結合的教育模式非常適用于高職院校，在提高學生與個人素養的同時促進價值觀念的建立。

二、現階段高職院校思政教育存在的問題

（一）教師教學方法存在偏差

在傳統的教學模式下，教師通常會選擇將思政課堂的知識內容利用單純講述的方法傳授給學生，而學生只是單方面的接受知識輸入。對于思政教學內容這一類理論知識來講，這種教學方式枯燥乏味，無法讓學生感受到思想政治教學的真正意義。對于大多數的學生來說缺少趣味性的課堂無法讓他們集中注意力，導致教學無法達到理想中的效果。同時教師在教學知識的選擇上也比較單一，課堂教學內容不具有針對性，導致學生對于思想政治教育的課堂接受程度不高，影響學生對教學內容的接受能力。

（二）學生與學習態度不端正

由于思政教育內容的課堂性質，學生在思想上并不認為這是一門重要的教學內容，而是將其劃分到了非主要課程中。并且在當前社會的快速發展下，手機等電子產品給學生帶來的誘惑力非常大，導致了學生在思政教育課堂上注意力不集中，做出違反課堂紀律的錯誤行為。學生并不能意識到思政教育對于其未來的工作發展的實際意義，自然也就不能端正自身的學習態度，從而嚴重影響了課堂教學秩序，導致了高職院校的思政教學水準始終無法得到真正提升。

（三）思政教育內容浮于表面

高職院校的思政教育內容通常選擇當前社會形式下的政黨教育以及工作道德等，雖然在理論內容形式下較為完備，但卻缺乏實踐活動的部分，導致了教育內容始終浮于表層，無法達到深層次的教學效果。這種思想教育模式是無法讓學生真正領悟到開設這門課程的真正含義的，使得教學變得徒勞無功。

三、高職院校通過工學結合模式推進思政教育的具體方法

（一）轉變教學方式，促進思政課堂教學效率提升

要想推動高職院校的思政教育發展，首先必須要提升課堂教學效率。教師必須要轉變自身的教學觀念，摒棄傳統課堂中固有的呆板思想，增強學生與教師之間溝通交流互動，使得課堂教學氛圍得到活躍。采取理論與實踐相結合的辦法，增強學生的課堂參與感，從而有效地促進思政課堂教學效率的提升，為工學結合教學我是在高職院校的推行做下良好鋪墊。

（二）結合高職院校學生的實際需求，推進工學結合思政教育

工作中的實際運用是高職院校學生在學習過程中非常關注的一個部分，因此在思政教育過程中，必須要結合高職院校學生實際需求對學生進行教育教學。教師可以按照學生不同的專業選擇思政教育課堂教學內容，將思想道德規范知識與實際工作需求相結合注入課堂中，從而有序推進工學結合模式在高職院校的教育發展。在教學中教師還要針對學生的職業選擇必要的道德教育內容，以保證學生在未來的工作中有正確的職業道德和價值觀念，盡可能幫助學生排除在職業道路上可能存在的障礙。

（三）增強學校與企業之間的交流聯系

高職學校同企業之間的交流聯系對于推進工學結合模式的成長發展有重要作用，能夠為學生提供更多的實習地點甚至工作崗位。學校與企業之間的溝通交流，能夠幫助學生及時了解到企業的文化和實力，讓學生明確企業的價值觀念，從而對自身職業素養有更加清醒的認知，以提升學生對思政教育的重視程度。同時，企業的介入能讓學生認識到崗位意識，意識到思想道德對于職業的重要性，有效提高學生對思政教育的學習意識。

四、總結語

綜合上述的所有觀點，我們必須清醒地認識到，當前思政教育在高職院校的推行仍然存在著很多缺點和漏洞，但是在新的教育模式背景下，高職院校有著非常廣闊的教育提升空間。針對思政教育教師必須選擇優良的教學方式同時制定出有效的教學計劃，將工學結合的教育方法實際運用到教學過程中，讓高職院校學生清醒明確地認識到思政教育對于職業素養的重要意義，從而提升學生在實際工作中的個人能力。并且高職院校也要始終跟隨國家的教育方針政策，增強學校與企業之間的聯系，努力為高職院校學生提供更好的就業環境和工作保障，幫助學生得到更好的個人發展。

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作者簡介：

申斯，湖北省武漢市，武漢鐵路橋梁學校。