高中班主任管理實踐中融入德育教育的現實意義解讀

摘要：在教育改革事業的不斷推動和發展的同時，也不斷地形成和發展出了新的教育理念，高中班主任的工作任務也在一直改變與優化的過程中，教師在教育上的任務和目標比起從前也有了巨大的變革，教師們在有了新機遇的同時，也在很多方面都面對著很大的挑戰。在這種對德育教育抓得越來越緊的情況下，班主任應該怎樣做才能將德育和實踐結合呢，這成為一個十分困難的問題。高中班主任想要使高中生德育教育的水平得到提高，一定要使用有效的方式。

關鍵詞：高中教育;班主任;德育教育;管理實踐

推動同學們的整體發展，提高他們的綜合能力越來越被重視。所以，班主任更要注重學生的在各個方向的成長。在傳統教育觀念的潛移默化中，高中經常有只重視成績這種不好的現象，對高中生的發展有很大影響。所以，在基礎教學中，高中班主任理應增強對學生品行和道德的培養。

一、班主任在實踐中產生的問題

（一）教育的目標不夠明確

高中班主任在進行德育教育的工作時，沒有明確好教育的目標。第一，基礎教育階段的德育工作需要定好具體的目標，可是就現在來看，可以看到班主任在進行德育教育時，經常沒有詳細的操作計劃。高中班主任通常在班會上來進行德育教育，其內容就是看是否遵守學校的紀律，給出獎勵或者懲罰，又或是通過一些班會，讓同學們敘述自己的想法，班主任還總是給學生布置寫感想的任務，這讓大多數學生認為德育教育與語文課沒有質的區別，所以這使德育工作流于形式，也讓高中德育教育工作收獲很少。

（二）德育教育的理念十分陳舊

德育教育理念需要跟著社會的發展同時進步，但因為在高中這個階段對德育教育的長時間的不重視，現在還是有許多陳腐的德育教育思想成為高中德育教育水平提高的絆腳石。例如，高中班主任在進行思想教育活動的時候，并未引領同學們學習最新的思想和政治內容，提高學生的綜合素質。而總是以文體活動等的形式，或者其他比較陳舊的教育方法進行德育教育工作，這對高級中學德育工作效率的增長十分不利，通過這些教育活動，同學們的思想修養并未得到真正的提升，這也讓高中德育教育工作通常并未落實。

（三）與學生的溝通交流效率過低

德育教育要求其需要用情感啟發的方法來工作。所以，為了迅速發覺學生的思想上所有的問題，同時讓學生能夠理解老師們的批評教育，班主任一定要經常與同學們有情感上的交流，這樣才能使高中德育教育的效率向上發展。然而，很多時候在工作中，老師們并沒有為學生樹立起一個好的榜樣，且對同學們的關心不夠，老師與同學之間很疏離，對學生在日常學習生活中所出現的錯誤總是使用激烈的方法來進行教育，但對學生一味嚴厲的批評，容易激起他們的叛逆心理，這對高中生形成良好的思想品德素養十分不好。

二、高中班主任應怎樣成功實現德育

（一）班主任要定好目標并實踐

高級中學教師應改變陳舊的育人思想，確立更有效的教育方針，提高高級中學德育教育的程度。班主任要規劃一個長期的目標，并且認真制定教育內容，其內容要對學生的發展有真實的作用，而盡量不選那些太過時或假大空的主題。高中班主任還要給不同的學生規劃有個人特色的目標，對不同學生的短處進行因材施教，讓同學們可以在短時間內了解自己的不足，糾正自己的缺點，讓他們學會自己管理自己，使學生提高自身的思想道德素養。

（二）班主任應對德育理念有正確認知，明確學生的主體位置

在德育教育中更應該體現學生的主體性，由于德育教育本身十分特殊，理論教育不適用于德育教育，使學生有了內在認同感，高中生思想道德素養的提高才可以真的落實。因此，高中班主任進行德育教育的時候，要先做到在行動中關愛學生，理解學生，同時讓學生相信老師，這才是德育教育的實現。然后，班主任需要成為他們的好榜樣，讓學生相信自己，這能夠更好地提高高中的德育教育。最重要的是，班主任在進行德育教育工作時，也應該站在同學們的角度想問題，相信同學們，激勵同學們，讓他們自己管理自己，由此讓學生的思想品質得到提高。

（三）班主任要用科學的方式，提高同學們的思想道德修養

高中班主任要先用“生活化”的方式，從日常開始，從小事中積累班級正能量，營造好的班級氛圍，讓德育教育可以長期的有序的發展。其次，要通過“實踐性”的方法，積極進行德育主題的活動，例如引領學生參加公益活動，讓同學們在實踐中建立正確的價值觀，讓他們的思想道德修養得到提升。

三、結束語

簡而言之，高中班主任應改變舊的德育教育觀念，認識到德育教育的作用，設置有計劃的實踐目標，在工作和實踐中讓德育教育體現出來。一定要把想法實行到工作中，這樣會得到好的成果。班主任還要著重增強學生的思想道德素養，以孩子們為主，從行動中關愛學生。

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作者簡介：

唐麗華，廣西壯族自治區百色市，廣西壯族自治區百色高級中學。