初中道德與法治學科教學改革的思考與對策

摘?要：道德與法治盡管不是考試的重點科目，但它對學生的身心發展會產生重要的影響。在初中階段開設道德與法治這門課，能夠幫助學生確立正確的人生觀與價值觀，同時也能夠使初中生對道德與法治更全面的認識。文章主要闡述了初中道德與法治學科的教學現狀，并提出了初中道德與法治學科教學改革的相關對策。

關鍵詞：道德與法治;初中教學;思考與對策

道德與法治這門學科在初中階段具有一定的重要性，但大多數學生都將時間與精力投入到其他的學科上，忽略了對這門課的學習，同時對這門課也并不感興趣。為了培養學生對道德與法治的學習興趣，教師應充分挖掘目前道德與法治這么學科在教學過程中存在的問題，并尋找相應的解決策略。

一、 初中道德與法治學科教學的現狀

（一）教師的教學觀念陳舊

由于傳統的教學觀念已經對一些教師產生了根深蒂固的影響，這些教師仍然堅持使用傳統的教學模式，采用灌輸式的方法將知識傳授給學生，教師的講解幾乎占用了課堂的所有時間，并沒有關注學生是否能夠接受這些知識，導致課堂的教學效果較差。一些學生對這門課程并沒有足夠的重視，又沒有掌握正確的學習方法，許多學生在上課時并沒有認真聽講，將課堂時間都用來整理筆記。這樣的學習方法并不能將教師所講的知識消化吸收，還忽略了師生之間的互動交流。這些原因都導致了初中道德與法治課堂教學效率低下，學生也并沒有掌握相關的知識，導致道德與法治這門課的開設形同虛設。

（二）教學內容脫離生活

教師在設計教學內容時，要充分考慮學生對知識的接受能力以及學生所熟知的事物。一些教師在設計教學內容時，僅僅是以德治理論和法治條例作為課堂的主要內容，并沒有將這些條例與社會和生活聯系到一起。初中階段的學生對事物的接受能力有一定的限度，對于一些知識學生并不能快速的接受，從而導致學生在課堂上的參與度較低，教學質量難以得到保障。

（三）教師的專業度較低

盡管道德與法治在初中階段具有比較重要的地位，但一些學校并沒有給予這門課程應有的重視，并沒有為道德與法治這門課程配備專業的教師。由于對這門課程缺乏重視，同時又低估了教學內容的難度，所以道德與法治這門課的教師常常有其他學科的教師兼職。兼職的教師往往無法透徹的理解一些抽象性的知識，在講解過程中也很難讓學生聽明白，所以一些教師就會避重就輕，跳過一些知識內容。這樣大大地影響了道德與法治這門課的教學質量，難以幫助學生建立正確的人生觀與價值觀。

二、 初中道德與法治學科教學的改進策略

（一）轉變師生的教育觀念

新課改要求教師在教學過程中要強調學生的主體地位，同時要采用科學的教學方法，注重師生之間的溝通與交流。為了提高學生在課堂上的參與度，教師可以采用啟發式、討論式等方法進行教學，同時也可以選擇一些探索創新的內容提高學生的學習興趣，以完成教育觀念的轉變。衡量教育是否成功的標準可以是將一個沒有問題的學生變得有問題，只有當學生在學習過程中真的提出了相關問題時，那我們道德與法治這門課的價值也得以體現。教師的教學目標不僅僅是讓學生學會某些知識，還要讓學生會學，能夠通過學習自己獲取信息并對信息進行加工處理。只有這樣才能夠讓學生在學習過程中習得真本領，培養學生的創新精神，使得學生能夠在競爭激烈的社會當中占有一席之地。

（二）從生活出發提取教學資源

在教學過程中，教師要以培養學生的學習興趣為主。學生一般容易對熟悉的事物產生學習興趣，為了提高學生對道德與法治這門課的學習興趣，教師可以從生活出發，以生活的角度講解相關的知識內容，讓學生感受到這門課程的學習價值，學生在接下來的學習過程中也會更加認真。為了幫助學生快速的理解相關的知識內容，教師可以讓學生分析一些案例，在分析過程中能夠快速準確地理解相關的知識內容，同時學習案例中值得學習的部分，使學生在日常生活中的行為得到規范，從而使道德與法治這門課程體現其應有的價值。

（三）采用多元化的教學方法

初中生的思維比較跳躍，他們更容易被多元化的教學方式所吸引，對新鮮事物往往會充滿好奇心。教師便可以利用初中生的這一特點采用情境教學法，將一些比較抽象的知識融入教學情境當中，比如教師可以讓學生扮演案例當中涉及的人員，安排學生對案例情景再現，使學生對相關知識先有一個感性的認識，再通過學習將理論轉化為實際。教師還可以在課堂開始之前向學生提出一個能夠激發學生好奇心的問題，讓學生帶著問題去學習，并在課程當中尋找問題的答案，學生的好奇心以及對知識的渴望能夠有效提高課堂的教學效率，學生也能夠更扎實地掌握課上所學的知識。教師還可以將學生分為多個小組，讓學生以小組的形式進行討論并學習。教師可以給學生提出相關問題，并給學生一定時間討論。小組討論的形式使每個學生都能各抒己見，能夠讓學生充分參與到課堂學習當中。每個學生思考問題的方式都有所不同，所以他們出的答案也會具有一定的差異。小組討論能夠有效拓寬學生的知識面，同時學生也能夠從不同的角度思考問題，加深對相關知識的理解。

三、 結語

總而言之，道德與法治這門課程在初中教學當中具有重要的作用。學校與教師都要給予專門課程充分的重視，讓更專業的教師來講解這門課程，使得學生具有更加優良的品質。就目前看來，道德與法治這門課程在教學過程中還有許多值得優化的地方，教師要不斷學習新的教學觀念，將相關的知識內容與生活實際相融合，并采用多媒體的教學方法提升學生的興趣，使得學生能夠做到德智體美勞全面發展，為我國社會培養棟梁之材。

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作者簡介：

唐紅艷，湖南省永州市，道縣第五中學。