淺談體育游戲在小學體育教學中的應用

摘?要：隨著我國教育改革的不斷進行，人們越來越重視學生的素質教育，尤其是體質教育。小學體育是素質教育重要的組成環節之一，不僅能夠強身健體，增強免疫力，還能提高學生各方面的綜合素質。作為一名小學體育教師，如何面對體育教學存在的問題，提高當前的教學水平一直是教學過程中不可忽視的事情。本文筆者結合小學體育教學現狀進行分析，探討體育游戲在體育教學中的重要作用以及如何將其應用到小學體育課堂，希望為相關部門和人員提供切實有效的幫助。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學應用

一直以來，由于受到我國教育方式的影響，不論是學校還是學生本身都在為提高學習成績而努力，在小學教學階段，體育并不是考試的科目，因此，教師往往會忽視培養學生的體育素質。隨著新課改的深入改革，人們的教學理念逐漸發生變化，他們開始意識到傳統教學模式下的體育素質并不能得到實質性地提高。為了改變體育教學現狀，教師將游戲滲透到體育教學中。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣還能提高自身能力，促進體育教學的順利進行。

一、 小學體育教學現狀

（一）教學思想落后

雖然我國已經進行了新課程改革，但是小學體育教學方面仍存在許多問題。教師的教學理念和知識技能沒有改變，依舊采用傳統的教學方式，在教學中沒有突出學生的主體地位。一些學校甚至因為體育不是考試項目就將減少體育課時，更換其他必考科目，不重視培養學生的綜合素質以及培養全面發展的人才。

（二）教學內容枯燥

許多教師會根據教學計劃為學生設定相應的學習內容，沒有考慮學生的身心發展和興趣愛好等具體情況進行教學，有的教師會對學生進行技能訓練，女子八百米、男子一千米是體育課堂不可避免的環節，有的教師則是采用放羊式教學，讓學生自由活動。這種情況下，男同學能夠組織打籃球，但是個別女同學不喜歡運動，就會出現聚堆聊天的現象，不符合體育教學的目的。因此，枯燥的教學內容會讓學生喪失運動的熱情，不利于提高教學質量。

（三）教學考核標準單一

在我國教育體系中，教師是教學考核的主要評判員，他們根據學生的考試成績評判學生的學習情況，學生通常處于被動狀態。不管是跑步、立定跳遠還是其他運動，教師都會規定一個最低標準，學生必須達到這個標準才能及格。教師并沒有對學生的各方面進行分析，用單一的標準去評判學生的好壞，不僅忽略了他們的努力，還不利于學生身心健康發展。因此，單一的考核標準也是小學體育教學中存在的問題。

二、 體育游戲在教學中的重要作用

枯燥的體育教學已經不能給學生帶來快樂，教師必須及時改變教學策略，根據學生的興趣愛好，將理論知識以多種方式傳授給學生。小學生正處于愛玩的年齡，將游戲滲透到體育教學中順應學生天性，能夠激發他們運動的熱情。不同于其他課程，體育教學是一種室外課程，由于小學生正是充滿活力的階段，他們在室外能夠釋放壓力，解放天性，不用像在語文、數學課那樣坐得板板整整。在輕松愉悅的氛圍中，學生能夠舒緩學習帶來的壓力，促進學生的身心健康發展。另外，在體育教學中加入游戲環節還可以開發學生智力，培養合作意識。學生在玩游戲時需要主動思考，積極動腦完成游戲任務，而且，有些游戲需要同學之間的相互配合，這就需要學生主動聽取他人意見，具備團隊精神。此外，在玩耍過程中，學生的身體素質也得到了提高。

三、 體育游戲在小學體育教學的應用策略

（一）利用體育游戲激發學生運動興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”，如果學生對體育感興趣，他們就會投入更多的時間和精力去學習這門課，教學工作也會更加順利。因此，在體育教學中，教師也可以從學生的興趣愛好入手，采用游戲的方式調動起學生的運動積極性。每次體育課開始時，教師都會帶領學生進行準備運動，目的是活絡筋骨，讓學生的各個器官進入活躍狀態，防止突然運動造成意外傷害。但是有些同學總是不重視準備活動，再加上準備活動大多是慢跑，做操等形式，反復不變的形式很快就會讓學生產生厭煩心理。準備運動是上好體育課的重要環節，因此，教師可以通過游戲完成熱身運動，既能調動學生的積極又還能完成教學內容。例如，教師可以設計一些強度適中的游戲環節，在跑步過程中增加蛇形跑，跳繩跑，青蛙跳等環節，還可以利用老鷹抓小雞、丟手絹、袋鼠跳等游戲完成熱身運動。

（二）利用體育游戲強化理論知識

體育課上教師也會傳授學生知識技能，但是這些理論知識并不是一教即會的，尤其是低年級的小學生，他們注意力難以集中，對知識的理解也不全面，所以，教師要利用體育游戲幫助學生在實踐中掌握技能。籃球是常見的體育運動之一，學生要想學會打籃球，首先要對籃球有一定的認識和接觸。因此，教師可以設計一些與籃球有關的游戲。例如，教師在進行運球和傳球訓練時，可以讓學生圍成一個圓圈，圓內站一名同學，游戲開始后，外圈同學負責傳遞一個籃球，圓內同學負責攔截，期間籃球不能落地，學生不能雙手帶球跑，如果攔截成功，圈內同學可指定下一名同學替換自己。通過這樣的游戲訓練，學生能夠快速不僅能掌握運球的技巧還能培養學生的合作意識。

（三）利用體育游戲培養學生的合作意識

在體育教學中，教師不僅要傳授學生知識與技能，還要重視團隊精神與合作意識的培養。像籃球、足球、排球等都是團隊式的體育運動，因此，教師可以通過體育游戲加強學生這方面的訓練，促進學生體育素質的全面發展。在日常訓練中，教師可以安排十人十一足、跳大繩、打沙包等游戲，讓學生能夠正確面對自身的優劣，培養學生的默契，增強團隊之間的交流與合作能力。

四、 結語

總而言之，素質教育逐漸受到重視，作為重要的教學環節之一—體育，小學教師要給予足夠的重視，不能因為它不屬于考試科目就忽視體育教學。小學是學生思想啟蒙的階段，教師應該結合學生興趣愛好和具體情況，選擇適合他們身心發展的教學模式，而體育游戲涉及娛樂、教育、知識等方面，是提高學生體育素質的有效途徑之一，輕松愉悅的氛圍能夠激發學生的運動興趣，提高教學質量，在小學體育教學中發揮著不容忽視的作用。

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作者簡介：

楊霞，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市息烽縣第一小學。