多元文化音樂教學(xué)在高職音樂教育中的作用再談

劉姝

摘要：新課程改革提出以來，我國對(duì)人才的需求從知識(shí)型人才轉(zhuǎn)變成全方面發(fā)展的綜合性人才。為積極配合教學(xué)改革，我們要充分利用好多元文化音樂教學(xué)應(yīng)用到高職院校音樂教育中的作用，使之更好地為提升學(xué)生的自身能力發(fā)展而服務(wù)，進(jìn)而滿足時(shí)代要求來培養(yǎng)和造就全方面發(fā)展高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：多元文化;音樂教學(xué);高職教育;音樂教育

我國教育改革的不斷進(jìn)行使我國教育模式和理念產(chǎn)生了巨大的變化。我們應(yīng)在確保提升學(xué)生自我能力的同時(shí)，深度改革高職教育模式和教學(xué)理念，正確培養(yǎng)其文化素養(yǎng)與道德操守，以適應(yīng)當(dāng)前日益增強(qiáng)的社會(huì)競爭。作為培育專業(yè)性人才的搖籃，高職院校對(duì)學(xué)生的教育有著極其重要的責(zé)任和義務(wù)。高職音樂教育是培養(yǎng)音樂專業(yè)性相關(guān)人才的重要手段之一，所以我們要重視和發(fā)展多元文化在高職院校音樂教育中的創(chuàng)新應(yīng)用和發(fā)展。

一、多元文化音樂教學(xué)中存在的問題

教育的真正目的所在應(yīng)該是傳承音樂發(fā)展過程中所積淀的精華部分。教師對(duì)多元文化音樂教學(xué)的薄弱認(rèn)同感是當(dāng)下我國高職院校音樂教學(xué)中存在的突出問題。教師在教學(xué)過程中常常會(huì)忽略對(duì)學(xué)生音樂文化素質(zhì)的培養(yǎng)而更偏重對(duì)音樂技巧的傳授，以迎合應(yīng)試教育。多元文化融于音樂教學(xué)得不到很好的應(yīng)用發(fā)展，使得學(xué)生的音樂技能不足以滿足學(xué)生培養(yǎng)出更高的音樂文化素養(yǎng)，傳承與創(chuàng)新音樂文化更是得不到滿足。因此，培養(yǎng)出當(dāng)代社會(huì)需要的高素質(zhì)人才就變成了空談。除此之外，造成這個(gè)局面的另一個(gè)重要因素就是高職院校中較為單一的音樂教學(xué)形式。在教學(xué)中不足夠重視培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的實(shí)踐應(yīng)用能力和人文教育素養(yǎng)，就會(huì)難以使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)能力得到發(fā)展。

二、高職音樂教育中多元文化音樂教育的作用

作為專業(yè)性人才的培養(yǎng)基地，高職院校應(yīng)該充分明白當(dāng)前高職學(xué)生的日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。將多元文化有效應(yīng)用到高職音樂教育中，科學(xué)地進(jìn)行學(xué)生的教育培養(yǎng)，可以更好地拓展學(xué)生的多層次知識(shí)面領(lǐng)域，進(jìn)而培養(yǎng)出相關(guān)專業(yè)高素質(zhì)人才。這樣既可以滿足目前社會(huì)市場對(duì)全方面發(fā)展人才的需求，也可以幫助學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中得到其理想的工作。

其次，由于各個(gè)用人單位始終迫切需求創(chuàng)新型人才，所以注重發(fā)展學(xué)生自身的創(chuàng)新能力應(yīng)該是高職教育改革中的一個(gè)重要體現(xiàn)。音樂與文化有著緊密聯(lián)系，因此拓展學(xué)生知識(shí)面的必要手段之一就是將文化因素有效應(yīng)用到音樂教育和教學(xué)，從而幫助學(xué)生成為一個(gè)滿足當(dāng)今社會(huì)就業(yè)需要的全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

三、多元文化教學(xué)在高職音樂教育中如何應(yīng)用發(fā)展

在高職音樂教育音樂教學(xué)應(yīng)用多元文化，對(duì)學(xué)生的有益作用是明顯可觀的，其重要性也是毋庸置疑。所以要加大對(duì)高職院校的音樂教學(xué)的改革力度，使高職院校可以最大程度上發(fā)揮好多元文化在實(shí)際教學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而使高職院校音樂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的不懈活力。所以，高職院校在音樂教育中應(yīng)該注意把握好以下三個(gè)方面。

（一）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著顯著的缺陷，所以新時(shí)代的音樂教育事業(yè)的發(fā)展注定要摒棄這種阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)模式。故此，改革高職院校的音樂教學(xué)勢必要不斷改革創(chuàng)新下去。在音樂教學(xué)探索中，高職院校應(yīng)當(dāng)在根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況下，注意發(fā)展創(chuàng)新原有的教學(xué)方法與理念，制定創(chuàng)造出滿足現(xiàn)實(shí)改革發(fā)展需要的充分結(jié)合多元文化音樂教學(xué)模式的特色教學(xué)理論和方案。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師要在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中不斷大膽創(chuàng)新地優(yōu)化教學(xué)模式，改善自己教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還要注重自我的教學(xué)學(xué)習(xí)提升，以達(dá)到充分地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，保持與學(xué)生流暢良好的溝通，幫助學(xué)生培養(yǎng)樂于思考的良好習(xí)慣的教學(xué)要求和目標(biāo)，使學(xué)生可以融會(huì)貫通地理解和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而獲得音樂水平的飛躍和提升，更好地完成開展教學(xué)模式改革的時(shí)代要求。

（二）對(duì)課程進(jìn)行深化改革

高職院校教學(xué)中對(duì)課程的深化改革的工作必須及時(shí)進(jìn)行。在改革過程中，既要及時(shí)鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂專業(yè)技能的培訓(xùn)和發(fā)展。在發(fā)展高職院校教學(xué)時(shí)，將多元音樂文化體現(xiàn)在音樂教學(xué)內(nèi)容中會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的應(yīng)用。推薦給學(xué)生一些著重展現(xiàn)本土音樂文化的著名優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生可以在欣賞音樂作品妙趣的同時(shí)，了解和體會(huì)多層次的音樂文化。

（三）挖掘與創(chuàng)新本土音樂

我國是一個(gè)多民族國家，源遠(yuǎn)流長的歷史積累下了豐富的文化寶藏。而其中每個(gè)民族存在著的本土音樂文化資源正是文化碩果的一個(gè)深厚體現(xiàn)。在音樂教育改革中，新時(shí)代的教育工作者更應(yīng)該最大化地使我們本土的音樂文化發(fā)揮出巨大的價(jià)值。這樣可以有益于熏陶和提升學(xué)生的思想，促使學(xué)生熱愛和傳承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而更有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)和水平。現(xiàn)如今學(xué)生更追求自身地多元化發(fā)展，越來越多的學(xué)生會(huì)選擇培養(yǎng)更高的音樂素養(yǎng)，因此，不斷更好的挖掘和創(chuàng)新本土音樂和讓多元文化教學(xué)在高職音樂教育中得到更好應(yīng)用是高職院校教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。提供給學(xué)生更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟音樂的熱情，進(jìn)而促進(jìn)高職院校教學(xué)改革。

結(jié)語

音樂教育在高職音樂教育中表現(xiàn)出了深層次的文化內(nèi)涵。與此同時(shí)，多元音樂文化已經(jīng)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大勢所趨。在此背景下，本文從當(dāng)前高職教育多元文化音樂教學(xué)中存在的問題、多元文化音樂教育的作用、多元文化教學(xué)在高職音樂教育中如何應(yīng)用發(fā)展進(jìn)行了分析，意在促進(jìn)我國高職音樂教學(xué)更好地開展。