核心素養下小學道德與法治高效課堂的構建

梁丹

摘要：在小學階段道德與法治的教育當中，要想讓課堂實現高效的發展，老師就要能夠認識到道德與法治的教學目的，以塑造高效的課堂為基礎，把改革當中要求的核心素養的理念進行融入，來逐漸培養小學生的綜合素養與生活能力。老師要從學生的基礎學習進行著手，利用課堂教學來充分培養學生的學習方式，讓核心素養的理念在道德與法治的課堂中發揮到極致，重視以學生為本的理念，讓小學生通過一步步的學習養成良好的學習意識，這樣來構建高效的道德與法治課堂。

關鍵詞：核心素養;小學;道德與法治;高效課堂

中圖分類號：G623.1???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0028-01

道德與法治這門課程的主要教學目的在于培養小學生的道德意識與法律素養，老師要很好的明確小學生的學習需求，運用改革的理念代入到這門課程的教學當中。運用核心素養的基本內容進行代入，讓道德與法治的課堂能夠很好的符合小學生的學習，讓學生可以更好的愛上道德與法治這門學科，提升學生的道德意識，進一步完善法律素養，幫助小學生形成良好的學習習慣，在老師與學生的配合之下，讓課堂實現進一步完善，從而更好的構建高效課堂。

1.創新課堂教學方法，培養學生基本能力

對于小學階段的學習來說，道德與法治這門課程占據著非常重要的地位。這門課程要求的是為了更好的提升小學生的自我素養，這就需要老師很好的明確改革的理念，運用新方法新理念代入到課堂當中。但是在傳統的課堂當中，教師不能很好的重視到學生學習道德與法治的意義，對于這門學科的教學重視程度也不夠，這就導致小學生的意識也就沒有得到很好的明確。因此在改革的進程之下，提出了運用核心素養的這一理念代入到道德與法治的課堂，利用創新的方法來融入教學中，來培養小學生對于道德與法治的基本能力。在進行課堂設計時，老師要注意以學生為本的理念，代入核心素養的理念，從而提高學生在課堂當中的參與度，積極的創新教學形式，利用多媒體設備輔助教學。通過與以往不同的教學模式，能夠很好的提高小學生的學習興趣，比如為學生新聞聯播中的重點內容，有利于學生更好的了解每天發生的事情，來讓學生產生共鳴，更好的實現高效課堂的構建。

例如，在《我們的好朋友》這一章節內容的學習中，老師就可以利用核心素養的理念進行課堂的設計。把有關朋友的集錦壓縮到一個視頻當中，把背景音樂設置成《朋友》這首歌曲，讓學生能夠更好的感同身受，了解朋友的重要性，與此同時，老師可以讓學生進行討論，發表自己的見解，從而構建高效的課堂。

2.提高課堂興趣，構建高效課堂

在小學階段的道德與法治的教學中，要想提高小學生的道德與法治學習能力，老師就要充分了解新課標的要求，利用新的方法引導課堂進行改變。俗話說“興趣是最好的老師。”這一觀點同樣適用于小學生的教學。對于道德與法治的課堂教學，要想進一步完善核心素養這一理念的融入，就需要老師能夠做出一定的改變。為了更好的構建高效的道德與法治課堂，老師就要充分了解本班學生的學習特點，運用學生感興趣的方式進行引入。在以往的課堂教學中，老師不能重視這一課程，不能很好的注意到學生的需求，只是把關注點放在考試要求的科目當中，這就造成小學生的道德意識與法律素養沒有一定的認知，形成思維盲區。因此在改革的進程中，教師需要認識到核心素養的重要性，以培養小學生的能力為基礎，創設生活當中常見的情景，來讓學生產生熟悉感，從而更好的投入在課堂上。在情境的引導下，學生的思維能力也隨之提高，老師就要根據學生的反應塑造新的課堂，激起小學生的學習意識，讓道德意識與法律素養在潛移默化當中得到充分提升，有利于高效課堂的構建。

比如：在《多姿多彩的民間藝術》這一章節內容的教學過程中，老師首先就要充分了解這一章節的教學目的，來進行課堂的設計。在教學中要注意核心素養的理念，老師要充分做到以學生為本進行教學。由于這一章節中涉及到的內容與日常生活息息相關，老師就可以以此為切入點，運用生活中常見的情景引入教學中，為學生展示不同的民間藝術，例如剪紙，糖人，皮影戲等等學生感興趣的這些形式，運用動態的方式為學生進行顯示，通過這樣的課堂來提高學生的參與度，讓道德與法治教學實現進一步完善。

綜上所述，對于當今小學階段的教育，道德與法治獲得了越來越高的重視。在大綱的要求之下，對于道德與法治這門課程，需要小學生能夠掌握一定的道德理念與法律意識，是建立在學生的需求中的教學科目。老師就要明確改革的重點之處，明確核心素養的基本內容，以本班學生的學習特點為基礎進行教學改變，來提高道德與法治這門課程的學習。與此同時，老師也要注重提高小學生的課堂參與度，積極的引導學生發現道德與法治的意義，實現小學生能力的提升，從而更好的構建高效課堂。

參考文獻：

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