關注特殊幼兒，助益身心健康

王梅

摘要：幼兒園每個班級總有幾個比較特殊的孩子，這些孩子在家庭教育中或被忽視，或被不接納，家長沒有恰當的教育方法而錯失孩子身心健康發展的實效期。在家庭教育中，家人的忙碌或者直接對孩子的問題的回避，有的孩子沉默、自閉，不再愿意主動與外界交流，有的孩子出現自虐傾向，折騰自己引起別人的注意，有的孩子多動、感統失調，成為人群里那些“特殊”的孩子，面對這些孩子，到底該用什么樣的方法指引他們，讓他們和所有孩子一樣享受快樂自由的童年生活呢？針對這一情況，我對個別特殊幼兒進行了針對性地觀察反思和引導。希望通過這些教育事例，對以后的工作有所助益。

關鍵詞：家庭教育;特殊幼兒;妥協;回避;苛刻

中圖分類號：G611???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0283-01

大家經常會說：現在的孩子越來越聰明。的確，現在的孩子有更營養的食物和更多的機會見識不同的事物?？墒牵谟變簣@里，卻有這樣一些特殊的孩子，或多動、或自閉、或有暴力傾向……為什么會出現這種情況？和家庭教養有直接的關系。和幼兒關系最為密切的是誰？當然是父母。與其說孩子出現問題，不如說家庭教育出現了問題。在這里，我們搜集了一些典型案例，并總結分析出有效的解決方案。

案例一

妥協型家庭教育

小班新生入園，鑫雨成了老師眼中“頭號人物”。入園第一天，讓老師見識了“碰瓷”這個詞的真實演繹。鑫雨和浩哲玩雪花片，眼看著手里的雪花片越來越少，鑫雨一把搶了浩哲手里的玩具，老師剛走到他面前，鑫雨屁股一挪，倒地嚎啕大哭，頭“砰砰砰”磕著地板。老師找家長溝通，家長不是“呵呵”笑著敷衍，就是根本不回應。

分析：幼兒的行為和家庭的教養有直接的關系，通過了解，我們發現原因有二。第一，鑫雨的父母非常忙，基本上他是由奶奶照顧養育，孩子的異常行為，在隔代親的老人眼里非常正常，鑫雨也把這種“出格”行為當成自己達成目的的武器。第二，父母忙碌，孩子撒潑耍賴無非是想引起別人的注意，家長感覺虧欠孩子，就會用“退讓”彌補他，父母不為孩子指出錯誤并幫他孩子，他也就變本加厲的表演。

對策：針對此類情況，咨詢專家后，我們積極和家長約談，分析問題背后的危險性。孩子在犯錯或者耍情緒的時候，作為家長要堅守底線，客觀冷靜地面對，等孩子發泄完，情緒平復后我們再進行溝通，掌握主動權，避免被孩子控制，這樣既有柔情也不失嚴肅。孩子意識到自己錯誤，并知道撒潑耍賴無用，慢慢的過激行為減少。

效果：在教師的引導下，家長配合，經過一學期，鑫雨在幼兒園無理取鬧的行為減少，會為自己做錯的事道歉。

案例二

回避型家庭教育

中班新學期，蘊睿小朋友表現有點與眾不同。他不喜歡班里的小朋友玩，和老師說話的時候會眼神回避，中午午休平均三到五分鐘去一次廁所，非?？謶謶敉獾钠餍担蟛糠謺r間只能在幼兒園上半天，非常喜歡各種水管、閥門、電器，身體非常敏感，尤其秋冬的風一吹，他會鼻子過敏嚴重，甚至不能呼吸室外空氣，所以冬天幾乎是請假在家休息。

分析：針對幼兒的日常表現，我們了解到，蘊睿小朋友的家庭文化程度高，爺爺是機關干部，奶奶是醫生，爸爸是公務員，媽媽是銀行職員，他從小由爺爺奶奶撫養長大，奶奶對他的事情事無巨細，過度保護，沒有同齡伙伴，主要的交流對象是自己的家人，大部分溝通的時間是和奶奶。多次交流發現，家人比較回避孩子的問題，奶奶和媽媽互相推卸責任，總認為孩子會這樣是奶奶溺愛或者媽媽忙碌造成的。

對策：針對這種情況，我們和家長達成以下三點共識。一是陪伴，父母是幼兒最親近的人，有效的陪伴即使是十分鐘也會讓幼兒感受到父母的愛和關注，幼兒的不安就會減少。二是合作，父母和爺爺奶奶要定位好自己的角色，不互相指責，父母和爺爺奶奶要為了幼兒的身心健康共同努力。三是放手，相信孩子，鼓勵他去面對困難，即使害怕也可以嘗試一下，增強幼兒的自信心。

效果：一年的時間，蘊睿小朋友可以安穩度過幼兒園一天，請假的天數也越來越少，能和班里的幼兒一起做早操、玩戶外活動區了，早晨入園，在家長的鼓勵下可以跟老師打招呼問好。

案例三

苛刻型家庭教育

家鑫小朋友走進老師的視野是因為5歲的他只能模糊地說單個字，最簡單的語言交流都做不到，不能碰他，懼怕一切人。經醫學檢查，無任何生理問題。

分析：什么樣的家庭教育就會培養什么樣類型的孩子。家鑫的父母離異，父親常年在外打工，奶奶非常厭惡媽媽，對他重則打，輕則罵，對他跟養小動物一般。他從未感受一絲愛，安全感極度缺乏，家鑫變得孤僻、自卑。父母家人批評孩子很正常，可每次責罵就會讓孩子更加否定自己，何況是感受不到愛意的家庭呢。

對策：針對此類情況，我們聯系育兒專家和心理專家，邀請孩子的父親和奶奶參與其中，從意識上，家長了解到長此以往的惡果，感受不到愛意的孩子自卑感會根深蒂固，并出現極端行為，從行動上，盡量不打罵孩子，多多鼓勵，給與足夠的關注和陪伴，愛他并理解他。

效果：一年多的時間，家鑫臉上有了笑容，能和幾個小朋友玩玩具，早晨會羞澀地看著老師，可以接受別人拉他的手，兩個字的詞語也慢慢變多?？吹贸鰜?，他在慢慢感受周圍的善意。

通過以上案例的跟蹤矯治，我們發現原生家庭愛的背后，直接影響著孩子的成長。家庭教育，成人要收起自以為是的姿態，多聽聽孩子的想法，多陪陪孩子。犯了錯的孩子并不可怕，犯了錯的家長也不可怕，怕的是家長將錯就錯和掩耳盜鈴。