中職英語教學中思想政治教育的滲透與應用研究

韓熠 陳瑞

摘?要：思想政治教育是對所有階段的學生教育的關鍵，也是職業院校教育工作的重要組成部分。而現如今英語教學方式往往比較簡單，需要變革和創新，思想政治教育與英語教學的融合是教師教學中值得深究的內容之一。本文主要從課堂中英語教學與思想政治教育滲透的現狀出發，從一個教學例子闡述了英語教學與思想政治教育融合技巧，并對未來兩者協同發展提出幾點建議。

關鍵詞：中職英語教學;思想政治教育;滲透與應用

思想政治教育要貫穿于每個學生的整個學習過程，課堂教學是教師和學生溝通交流的主要渠道。目前來說，單純的思想政治教育效果較差已經不適合教學的要求，將思想政治教育進行改革成為必然趨勢。而英語教學的目標除了掌握另一語言，還需要了解其他國家的文化，將英語教學融入思想政治教育是教學上的創新，這可以實現人文素養課程的目的，這是新時期英語課程創新面臨的一個重大改變，是教育事業的重大變革。思想政治素質是中職教學可持續發展的基礎，更是培養合格的高技能勞動者的必然要求。英語課程作為提升中職學生人際交流能力和綜合素養重要載體，教師將思想政治教育內容融入英語教學能提高育人效果，也可以提升學生的綜合素質，更能豐富英語教學的內涵，有助于實現“立德樹人”的教育目標。

一、目前中職英語教學中思想政治教育存在的問題

（一）學校重視技能培養，忽視思政教育

職業院校往往對于學生的職業技能十分重視，但是對于文化課的成績要求不甚嚴格。很多英語教師在授課過程中往往只追求完成授課任務，忽略了在課堂中穿插思想政治教育。很多時候盲目追求學生的技能水平，使得思想政治教育沒有得到足夠的重視。學生對英語知識學習格式化、模板化，這種只為了完成授課任務，忽略思政教育的現象造成學生學習英語的興趣不足，英語教學與思想政治教育脫離。

（二）教師缺乏英語教學中融入思政教育的意識

很多中職學校的英語老師往往在教學中注重英語知識的傳授，由于其英語專業背景知識比較多，想在專業上進行更多的發揮，缺少融入思想政治教育的經驗，難以捕捉英語教學內容與思想政治教育的相關點。許多英語教師掌握不到課程思想政治教育手段，教學方法缺乏創新性。學生很難參與，更無法與英語授課老師達到思想上和情感上的共鳴，為中職教師英語教學中融入思想政治教育帶來了困難。

（三）中職學生意識薄弱

職業學校的學生文化基礎相對來說比較薄弱，思想政治教育受到影響。中職學校的學生英語基礎也比較差，加上英語學習是依靠學生自我學習，導致他們對于英語學習往往提不起興趣。職業學校學生思想政治受教育的不足，導致他們的不良表現相對較多，違反學校規章制度的事情也常有發生，英語教學中融入思政教育對于學校、英語教師、中職學生來說變得十分重要。

二、中職英語教學中融入思想政治教育實例分析

中職英語教學內容相對來說比較簡單，教學上更加注重應用。下面舉例說明中職英語教學過程中如何巧妙的融入思想政治教育。

（一）課前準備

課前準備是課程的熱身階段，比如要用一節課講解現在進行時的用法，通常來說可以通過英文歌曲和英文電影片段引入，這樣可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習熱情。此時在教學中融入思想政治教育就可以選擇有教育意義的影片，幫助學生建立積極的價值觀。在觀看結束后，可以對學生進行觀后感的提問和討論，從中選取關鍵點對學生進行思想政治教育。

（二）新課導入

新課導入往往是教師通過口頭描述以及借助PPT，引導學生進入課堂，先教給學生基礎單詞的讀和拼寫，掌握基礎語言知識，在此過程中，可以讓學生自己思考，提高學生先自我學習的思想意識。老師再對學生自我學習的情況進行檢查，由于學生的學習能力和理解能力是不相同的，老師要掌握課程的進度，鼓勵優秀學生幫助落后學生，讓學生在互相幫助中成長。

（三）講授及訓練

在授課過程中，往往用到很多教學方法，游戲、角色扮演都是常見的教學方式，訓練學生的聽、說、讀、寫。比如可以讓學生自己組織語句進行交流，老師進行評判，有問題及時發現并解決。除此之外，可以在小組討論、提問環節融入思想政治教育，讓學生有合作意識和團隊意識，培養學生組織協調能力，這些環節都可以加強思想政治教育。還可以將中西文化進行比較，對中西節日進行對比，學習中華傳統文化的優點，揚長避短，不斷進步。

（四）總結和作業

在教學總結階段，教師要做好總結并布置好本節課的作業，除了英語教學內容的總結，也要適當補充思想政治教育，也可以允許學生自由總結。課后作業既要包括語言知識的運用，又要讓學生對所學知識進行總結，教師同樣做好課后總結和后續課程的改進，時時刻刻將思想政治教育融入英語教學。

三、中職英語教學中融入思想政治教育的建議

（一）提高教師和學生的思想政治教育意識

中職學生在學習專業技能的同時，必須加強政治意識，為了今后在社會上發展，必須具備綜合素質。學生思想政治意識的培養固然重要，英語教師的素質教育更是不可忽視，只有讓教師接受素質教育，才能傳遞給學生良好影響。作為一名人民教師，不斷學習是職責，加強自身素養，才能引導學生建立正確的三觀。學校也要注重教師和學生的同步教育，讓英語教師不斷創新教育方式方法，在教學中融入思想政治教育。

（二）教學內容中融入思想政治教育元素

在課前備課階段，教師應該以教材中的每一篇文章和每一個單元內容為基礎，挖掘有教育意義并與思想政治教育有關的元素。在上課前，教師可以在上節課末或者通過其他教學平臺發布課前的準備任務，讓學生提前了解課堂主題。在潛移默化的英語教學中引導學生理解中華民族優秀傳統美德，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。既要讓學生不斷提高英語語言水平，在聽、說、讀、寫上培養她們的優良品質，為未來的學習工作打好基礎。教師應充分利用網絡搜集英文素材作為補充材料，讓學生了解世界的同時，不忘中國優秀傳統文化，不斷提高學生的思想素養。

（三）優化教學方式

職業學校注重培養學生的專業技能，但英語教學是必不可少的，將英語課堂教學情境化融入思想政治教育，提前做好英語課堂教學設計，創設與中職學生實際情況相符的英語教學情境。因為中職學校的學生所學專業有所不同，進行多樣化情境設計是教學的一個重點。在優化教學方式的過程中，可以將專業領域的成功人物以及社會熱點問題加入英語課堂，這對中職學生職業規劃有著指導作用。中職學生考慮未來的職業發展，要在學習過程中不斷提高自身思想素質。

（四）教學評價中加大思想政治學習成績的比重

將英語教學融入思想政治教育給教學評價帶來了創新。如果英語課程教學評價中涉及思想政治意識，教師可以采用非標準化答案的考試方式。在教學評價中改變筆試成績這種唯一的標準，布置思想報告等任務，讓學生進行自我評價和互相評價，除了考查中職學生英語學習成績，還要將思想政治學習成績納入其中。教學評價中加大思想政治學習成績的比重對于英語教師來說不是一項新的活動，它可以強化英語教學內容中思想政治教育的融入，同時可以促進教師在英語課程中有創意地挖掘思想政治教育內涵，并融入教學設計。教師應該牢牢抓住這個英語課堂改革的機遇，不斷對教學方式進行改革創新，幫助學生形成社會主義理想信念。

職業學校以就業作為導向培養人才，英語又是實用型人才必不可少的基礎能力，培養學生提前進行職業規劃，需要對英語課程教學和思想政治教育的融合工作投入更多的重視。要想在英語教學中融入思想政治教育，就必須從學校層面、教師層面、學生層面不斷調整和優化，多方面共同努力，才能促進學生職業素養的提升，并為今后就業提供更多支持。

參考文獻

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