小學數學“綜合與實踐”校本化實施策略研究

張玥

摘要：隨著教育改革的不斷深化，小學生的發展被放在重要的教育地位，教師除了傳授給學生基本的教材知識，還要關注學生的身心發展及綜合能力發展。校本課程的研究與實施，可以在很大程度上提升小學生的綜合實踐能力，促進小學生綜合素質的全面提升。鑒于此，本文以校本課程為切入點，結合小學數學的特點，進行了深入分析和探討。

關鍵詞：小學數學;校本化;綜合與實踐

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0155-01

新時期教育的改革與實施，將學生的發展放在比較重要的位置，為此，教育者們不再滿足于用教材施教的現狀，而是結合教育課程進行研究和整合，以讓課程知識變得更加靈活。對于小學數學而言，學生通過學習，不僅能提升他們的運算能力，還能提升他們解決實際生活問題的能力。但是現行的課程教材并不一定適合所有的小學，只有結合學生的發展特點和學校的師資力量而制定的教學內容才能激發學生的學習主動性，滿足學生成長的需要，最終提高小學數學的教學效率。

1.“綜合與實踐”校本化課程實施策略

對于小學數學學科教育而言，校本課程改革與實踐，是建立在對學生及學校發展特色基礎之上的，需要教育者對校本及學生等實際狀況進行合理的把握，力爭發揮小學生的學習積極性，提升學生的實際發展能力，做到校本開發最優化。為此，在實施“綜合與實踐”校本課程開發時，教育者要從以下幾方面進行努力：首先，教學目標的選擇、確定與延伸?！?br>