在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生表達(dá)力的培養(yǎng)

林運(yùn)英

摘要：在美術(shù)課程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身想象力，自信勇敢地在他人面前表達(dá)出自己的想法，并且在課堂中自由的抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，展現(xiàn)出各具特色的個(gè)性與創(chuàng)造力。建立一種有別于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，旨在提高小學(xué)美術(shù)的課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的自信，輔助學(xué)生形成健康全面的人格。在新課標(biāo)中明確提出，在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)該引起教師的廣泛關(guān)注，學(xué)生想在美術(shù)作品中表達(dá)出自己對(duì)于美術(shù)作品的感受，就需要擁有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)對(duì)作品進(jìn)行直觀的闡述，這與感受能力和語(yǔ)言能力有緊密聯(lián)系，是相輔相成的。教師需要針對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提出相應(yīng)策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);表達(dá)能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G623.7?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0235-02

引言

小學(xué)階段的學(xué)生表達(dá)能力較弱，在課堂上對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析時(shí)，往往無(wú)法準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的直觀感受，從而導(dǎo)致在美術(shù)課堂中不愛發(fā)言、不敢發(fā)言，使得美術(shù)課堂顯得單調(diào)沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較低，部分學(xué)生在課堂中有發(fā)言的勇氣，但仔細(xì)聆聽發(fā)言可以得知學(xué)生的表達(dá)能力較低，發(fā)言效果差強(qiáng)人意，在欣賞某作品時(shí)學(xué)生只能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述。因此在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是每個(gè)教師應(yīng)該深思的問題。增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和語(yǔ)言表達(dá)能力可以增強(qiáng)其藝術(shù)素養(yǎng)，能夠在表達(dá)時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力的高低也會(huì)對(duì)美術(shù)作品的描述和思想的表達(dá)產(chǎn)生直接影響，教師在日常的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力，并將其成為當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)的重中之重。……