新教育理念下高校“一流專業”建設路徑研究

哈伊莎

摘 要：持續建設高校“一流專業”是當前我國高等教育發展的重要戰略，對于加快我國高等教育發展，培養專業性人才具有重要的促進作用。而藝術類院校是我國實現文化軟實力升級、文化結構優化調整、新媒體發展的重要支撐。因此，在這一背景下，立足一流學科，建設符合國家及社會需要的“一流專業”、優化專業教師團隊、培養一流人才，進一步提升我國高校辦學質量，是高校辦成高水平教育的基石，也有助于推進我國教育改革持續深化。

關鍵詞：一流專業;高校;建設路徑;教育發展

一、引言

建設“一流專業”是建設雙一流院校的重要基礎之一，也是高校本科教育發展的必由之路。本文通過研究相關文獻，并結合實際教學經驗與高校專業建設現狀，分析探討創建一流專業的必要性與緊迫性，重點研究了“一流專業”的建設方向以及路徑，為改善專業辦學條件、實現學科一體化建設提出了相關建議，希望能為高校教育從業者帶來一定的參考與幫助。

二、“一流專業”建設的內涵

一流專業建設，是指教育部為了建設高水平本科教育、全面提高人才培養能力，以建設面向未來、適應需求、引領發展、理念先進、保障有力的一流專業為目標，建設1萬個國家級一流專業點和1萬個省級一流專業點。

在2018年，教育部出臺《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》明確了高等教育本科階段一流專業建設的目標。對高校的教育工作者來說，一流專業建設已然成為一個亟待解決而艱巨的任務。

三、高校創建一流專業的重要性和緊迫性

高校建設“一流專業”是辦好教育的必然需求，也是建設一流高校的必由之路，只有將專業建設好，才能做好培養專業型人才的工作，可以說專業建設的質量直接影響到高校的辦學質量。自21世紀初以來，通過政策的傾斜和資金的投入，高校建設有了很大程度上的進展，但離國際上教育行業高度發達的國家還有一定距離，優質的教育資源較少，也難以完全滿足人們日益增長的文化需求。

此外，國家提出了創新發展戰略“中國制造2025”，需要將創新驅動發展、產業轉型升級作為發展的目標，這就需要高校創辦適合的專業，為國家人才培養做出一定的貢獻，提供強有力的人才支撐。最后，隨著改革開放的不斷邁進，我國也面臨著國際上高校的競爭，根據統計數據，中國2018-2019年度赴美留學生達到40余萬人，本科留學人數占整體44%。因此，深化教學改革，創辦好“一流專業”以提高人才培育與教學質量，強化辦學特色已經成為高校發展的必然要求。

四、新教育理念下高校“一流專業”建設路徑

（一）轉變思想觀念，樹立新的“增值”教育質量觀

不斷深化的教學改革和對建設“一流專業”的迫切需求，對于高校教育工作者既是機遇又是挑戰。高校教育工作者必須轉變思想觀念，充分認識到建設“一流專業”的重要性。堅定不移地保持創新理念，勇于打破原有教學理念和教學思路，創新改革教學的方式、方法。努力創造出符合當下學生特點的教學模式，由傳統灌輸式教學模式向引導式教學模式轉變。

此外，教育工作者需要樹立以價值增值為評價中心的教育價值觀，建立健全以國家、社會發展需求為導向的人才培養模式，始終將人才培養的質量與學生的學習成果作為檢驗專業教學的基本標準。

最后，本科高校要想將“一流專業”建設好，還需要不斷梳理、更新專業課程的教學內容，淘汰不符合時代的課本內容，適當提升課堂與考核內容的專業性與難度，消滅無用的“水課”，努力打造以創新與挑戰為特點的“金課”。

（二）結合自身辦學條件，挖掘特色專業

特色專業指代的是高校原有的相對突出、辦學特色鮮明的專業，一般具備良好的師資隊伍、先進的教學設備以及較為完善的實踐平臺以及較高的核心競爭力。高校要想建設一流的專業，需要先考慮自身的辦學特色與原有的較為強勢的專業，發展地方特色，發揮本校固有優勢，凸顯“小而精”的特點。反之，倘若一味蠻干則可能出現用力過猛或東施效顰的現象。

與此同時，要想創辦符合高校特色的“一流專業”，還需要與時俱進，讓專業課程符合國家與企業用人的需求。隨著經濟與社會的不斷發展，很多信息技術、高端設備應運而生，高校應當積極作為，將新興科技與教學互相結合，鼓勵學生進行創新實踐。此外，有條件的地方高校還應結合自身實際情況，建立開放合作的體制機制，在專業建設的道路上進一步擴大對外交流，從人才需求的角度，努力創建接軌國際一流的特色專業，打造特色專業建設新高地。

只有牢牢把握時代的發展方向和新的人才發展趨勢，將自身的辦學特色與時代命脈相結合，及時調整與社會需求不夠相符的專業，高校才能在競爭激烈的“一流專業”建設中找到適合自己的落腳點與突破口，才能夠真正建設出符合人才培育需求的一流特色化專業，所培養的學生才能受到用人單位的歡迎和重視。

（三）制定提升內涵計劃，打造“一流專業”

在建設不斷深入建設“一流專業”的背景下，高校應當廣泛進行專業建設的綜合改革，不僅需要結合辦學理念與地方特色，還應當踐行專業內涵式的發展路徑，通過資金與政策的傾斜加強師資建設，完善教學評價體系，充分落實人才管理制度，實現高質量的專業人才培育，推動高校轉型發展。

1.提高教師專業素養，加強師資建設

專業的教師團隊是建設高校“一流專業”的重要基礎，高校教師不僅需要教給學生專業知識，還肩負著幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀的重要使命。但目前，不少學校的教師隊伍建設存在人事機制不足，資金投入不足等問題。這就需要高校著眼于未來，通過資金與政策的傾斜吸引優秀人才，完善對人才的選拔、引進機制與考核機制，助力高校實現建設“一流專業”，培養高素質人才的目標。

與此同時，高校教育工作者不僅要將新興技術與專業知識進行結合，還要引導學生發揮自身專長、積極參與教學實踐。因此，各高校教育工作者一方面需要不斷提升自身的專業素養與技術水平，了解所授專業的發展理念與技術變革，加速適應時代的變革，加強自身對網絡、新媒體的運用;另一方面堅持改革，創新教學思想，提高教學質量。只有這樣，才能進一步鞏固高校教育工作者的主導地位。

2.加強專業教學評估

建立完善公平、可行性強的教學評估體系是促使高校不斷提升專業競爭力與人才培育質量的關鍵要素之一，高校專業負責人需要在創辦“一流專業”的初期確定專業的定位和人才培育的目標。在教師施行專業教學過程中及時更新教學大綱，修訂、補充教學材料，根據實際教學情況與學生學習情況適時調整專業課程的難易程度，按時做好對教學成果的評估與反饋工作，要對師資力量、培育成果、學生就業匹配度及專業認可度進行綜合評估，以此提升對專業性人才的培養質量。

（四）加強學科專業聯動，實現學科專業一體化建設

為充分建設“一流專業”，高校需要根據專業與對應學科的關系，加強二者之間的聯動與一體化的綜合統籌建設，豐富教學內容和實踐內容，充分激發學生學習熱情和積極性，力圖做到學科向專業的延伸與專業向學科的拉近。在專業學科一體化建設的進程中，要凝練專業建設內容，專業教學既需要廣泛涉獵專業相關的常識，也需要向某個確定的方向進行鉆研，并能夠精準對接國家與用人單位對于人才的需求。這是借助一所高校中一個專業的力量難以達成的事情，此時就需要各個高校之間建立一體化的教學平臺進行資源共享，實現對優秀教學資源的高效利用，提升高校教育工作者的工作效率，促進學科專業一體化建設。

五、結語

“一流專業”建設是促進高校教育發展的重要基礎，也是必經之路。高校需要把握好國家鼓勵推進“一流專業”建設的歷史性機遇，以培養國家建設需要的德才兼備的人才為核心目標，不斷革新教育價值觀;結合自身辦學特點與地方優勢，建設真正具有競爭力的“一流專業”，及時調整與社會發展需求不相適應的專業和課程;通過資金和政策的傾斜吸引人才，引進先進的技術以及設備，培養地方特色優勢專業;優化教學評價體系，通過多方面的審核評估探索“一流專業”的建設方向和建設路徑，推動高校實現教育轉型。唯有如此，高校才能大幅度提高辦學質量，創辦出滿足人民與國家需求的教育。

參考文獻：

[1]王靜文，吳連書.應用型本科高校一流專業建設中支撐性材料收集和歸檔的思考[J].陜西檔案，2017，28（24）：131-132.

[2]朱云.“雙一流”背景下地方應用型本科院校漢語言文學一流專業建設的目標和路徑[J].安康學院學報，2018，30（25）：130-134.

[3]陳剛，胡景乾.高等教育內涵式發展背景下的一流學院和一流專業建設——以安康學院為例[J].安康學院學報，2017，29（36）：107-111.

[4]張正勇，袁亞雯，趙勤，高陳璐，沙敏.服務多元需求的高校特色一流專業建設研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子版），2018，36（30）：270-271.

[5]楊科正，白思.面對“雙一流”建設一般地方高校如何作為[J].寶雞文理學院學報（社會科學版），2017，26（14）：180-185.

[6]張云玲.基于“雙一流”建設下的陜西民辦高校內部治理結構的反思與完善[J].現代營銷（創富信息版），2018，177（89）：269-270.

[7]支侃買，馮曉蘭，馬永輝.民辦高校電子商務一流專業建設存在的問題及其對策[J].科技經濟導刊，2018，26（45）：149-150.