高職院校現代學徒制模式下學生黨建工作的探索

張素燁

摘 要：隨著高職院校校企合作的推進，完善了現代職業教育制度，采用現代學徒制的形式，制定了高職學生現代學徒制模式。在此模式的改革下，無疑增加了高職院校學生黨建工作的難度，給黨建工作帶來一定程度的影響和挑戰。本文以實行現代學徒制的浙江高職院校為例，不斷拓寬途徑，改進和創新黨建工作的方法手段，結合學生黨建創新優化的原則，改善學生黨建工作思路，探討學生黨建全過程管理和教育，構建高效黨建工作的新模式。

關鍵詞：高職院校;現代學徒制模式;黨建工作

為貫徹落實黨的十九大精神，深化產教融合，實現工學交替人才培養，浙江東方職業技術學院采用現代學徒制的形式，由高職院校和具有相當規模的企業在理念、機制上形成的產學研一體化深度合作、互動雙贏的校企聯合體。同時，在高校黨建與思想政治教育工作地位日益顯著、作用日益提高的情況下，立足現狀直面問題，結合學校發展實際，做好學校黨建與思想政治教育工作。學生黨建是高職院校黨的建設工作的重要內容，在現代學徒制人才培養模式下，高職學生黨建工作在原有的基礎上又迎來了更多的困難和挑戰。習近平總書記層曾在全國高校思想政治工作會議中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”高職院校學生黨建工作根據學校實際情況，進一步研究在現代學徒制模式下學生黨建工作，創新學生黨員培養教育機制，力求提升學生黨員質量，充分發揮學生黨員先鋒模范作用，不斷創新優化學生黨建工作。

一、高職院校現代學徒制改革下學生黨建的現狀

（一）學生黨員的自身問題

現在的高職院校學生已經有“00后”，對絕大多數學生而言，他們并不能深刻了解“黨員”背后的責任和含義。高職院校學生生源結構復雜，年齡特點更加突出，文化基礎相對薄弱，政治思想相對淡薄，部分學生在入校后，在心理上因從眾而遞交入黨申請書，他們在申請入黨初期，動機不端正，態度不認真，需要后期持續性的教育和培養，若學生離校，勢必會造成學生黨員的教育、管理和監督弱化，從而導致其先進性的減弱甚至喪失。還有一部分學生為增加就業競爭力而入黨，將入黨作為獲取更多提拔和重用的籌碼，這種功利性的想法會降低學生黨員發展的質量。

（二）學生黨員培養管理模式存在問題

當前高校對學生黨員發展普遍存在“重前期培養、發展，輕后期教育、管理”。發展黨員需要經歷入黨積極分子的確定和培養教育階段、發展對象的確定和考察階段、預備黨員的審批和接收階段和預備黨員轉正階段。在學生黨員發展過程中，入黨積極分子和發展對象的培訓教育，對加強學生黨性修養、堅定學生理想信念、提高學生政治覺悟有很大的正面影響。但是，現代學徒制改革下，高職院校學生在校僅兩年，同時學生黨員發展周期需要兩年，這就意味著學生黨員“發展即離校、入黨即流動”。在現代學徒制改革下，學生黨員在時間上的不足和空間上的分散，使發展黨建工作難度更加凸顯出來，學生黨員模范作用變小、教育管理難度增大等。進入頂崗實習期，學生黨支部對離校的學生黨員不能做到嚴格管理，缺乏有效的考評機制和持續性的教育管理，學生黨員無法接受組織全過程的教育和監督，導致學生黨員容易松懈，黨員應有的先鋒模范作用弱化。

（三）信息化時代學生黨員的教育存在的問題

信息化時代，網絡成為人們生活中不可或缺的組成部分，它影響著人們的思想觀念和行為方式，政治功能日益顯現，并深刻改變著黨的執政環境。伴隨著互聯網的無限延伸，也為學生黨建工作提供了新陣地。為黨員教育提供了便捷的途徑，同時也帶來了新的風險和挑戰。各種社會思潮沖擊著高校學生，導致當代學生的思想容易波動。高職院校作為接受高等教育的一個群體，與本科學生相比，高職院校學生生源結構更復雜，政治思想更淡薄，更容易受到外界影響，綜合素質有很多先天不足，尤其是自主學習能力和理解能力不足。所以高職院校學生的意識形態工作成為極其重要的工作，互聯網已經成為高校院校學生黨建工作的前沿陣地。

二、高職院校現代學徒制下的學生黨建工作的創新模式

現代學徒制作為一種新式的人才培養模式，必然需要用新式的學生黨建模式與之相匹配，只有兩者深度契合才能合力助推人才培養目標實現。因人才培養模式的改變，高職院校學生黨建工作也該主動求新、求變、求實，大膽探索學生黨建工作的方式方法，創新學生黨建工作模式，切實提高大學生黨員發展中質量。

（一）完善制度建設，提高理論依據

高職院校應組建一支高素質黨務工作隊伍，選優配強基層黨支部書記，提升黨建工作，確保黨員發展工作科學化。研究學生黨員發展工作的最新政策，明確黨員發展程序和要求，嚴格對照《黨章》和《中國共產黨發展黨員工作細則》的規定，建立和完善學生黨員發展監督機制，制定結合高校實際的黨員發展手冊和程序圖，強化學生黨員發展質量檢查和監督力度。同時，健全黨務工作監督考核機制，強化黨務工作的職責。“雙向”強化，確保黨員發展制度化、程序化和規范化，保證學生黨員發展質量。

（二）黨建校地共建，規范支部管理

參與現代學徒制的學生是高職大三學生，既是學生又是學徒的身份增加了學生的學習和成長壓力，處理不當，會帶來一定程度的負面情緒，不利于人才培養。結合高職院校學生黨員數量不多、分布不均的情況，積極探索“1+X”（1學校+X企業、地方）聯合黨建新模式，將學生黨員所在的企業、地方聯合起來，創建“區域性黨員服務站”。通過企業和學校雙方的共同監督和評估，督促學生的培養自身的黨性，推動了“黨建+校企合作”向縱深層次發展，保證黨員質量。統一校企管理思想，制定相應的管理制度，用制度培養教育學生。完善校企管理隊伍，建立校企雙方合作管理制度，在企業成立企業流動黨員黨支部或學生實習期黨小組，對學生黨建的管理經驗可以用到企業基層黨建中去，形成完善的管理制度。健全校企溝通渠道，制定學校定期回訪制度。多途徑、多方式加強與企業組織上的聯系，互動開展學生黨員參加的各種組織生活，完成學生黨員在企業實習期間的組織鑒定。

（三）創新黨建平臺，提升支部力量

由于黨員發展周期需要兩年，而高職院校的學生在現代學徒制模式下，在校時間僅兩年，意味著學生黨員“發展即離校、入黨即流動”。傳統的黨建工作不可能做到頂崗實習階段全覆蓋，但是通過新式網絡能很好彌補這個難題，可以發揮以點帶面的作用，將分散在各個實習企業的黨員聚合起來，建立網上黨支部，開展網上組織生活，讓組織建設充滿活力。在網絡思政工作探索的基礎上，杜絕單一的“微信群”“QQ群”等軟件，用先進的技術和方式創新黨建APP，系統地將“黨建+網絡”運用起來，基層支部虛擬化和實體支部網絡化相結合，將系統的把黨建工作的管理功能、公開功能、聯系功能、互動功能和培訓功能網絡化。用前沿的技術和方式創新黨建，實現基層黨建工作由傳統向現代、由封閉向開放、由實體向“虛擬”的新突破，創建具有高職院校特色網絡支部，提升了新形勢下學生黨建工作實效。

高職院校學生黨建工作要隨著社會發展改革創新，不僅在內容上富有針對性，在形式上更要以網絡數字技術為載體開展工作。創新智慧黨建平臺，制作針對性的學生黨建APP，搭建“互聯網+黨建”平臺，破解黨建空間受限之難;搭建網上黨支部平臺，破解黨建工作規范化之難;搭建黨員網上黨校平臺，破解黨員學習教育之難;搭建網上交流互動平臺，破解黨建工作“黑燈下”之難。開啟“動態管理、實時學習、精準服務”，破解流動學生黨員“教育開展難、活動組織難、作用發揮難”難題，讓學生黨建這件有意義的事變得有意思，實現學生在哪里，黨建工作就跟進到哪里;學生黨員在哪里，黨建服務工作就延伸到哪里;黨建平臺在哪里，紅色引領作用就發揮到哪里。健全組織生活，使學生黨員“離校不離黨”，提高基層學生黨員的管理和教育，實現黨建全范圍覆蓋。

三、結語

在現代學徒制模式下，教育主題雙元化，學生身份雙元化，管理導師雙元化，學生黨建工作也要因事而化、因時而進、因勢而新，不斷摸索，從制度建設、人員配備、監督考核、創新模式等方面多探索優化學生黨建工作路徑，深化學生黨員發展的教育和培養，保證學生黨員質量。

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