大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升路徑

孫彥 馬吉?jiǎng)?/p>

摘 要：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)現(xiàn)在必須開展的一門課程，為了讓大學(xué)生在大學(xué)校園內(nèi)就可以對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)生涯有著一定的規(guī)劃，為了更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)，高校老師都對(duì)其極其的重視。然而，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力又是其未來(lái)職業(yè)生涯所必須具備的一項(xiàng)能力。目前，大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國(guó)家提倡的就業(yè)方式之一。本文通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在高校中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)兩者結(jié)合的提升路徑提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;提升路徑

國(guó)家未來(lái)的發(fā)展依靠創(chuàng)新，國(guó)家未來(lái)的發(fā)展依靠大學(xué)生。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是值得關(guān)注的重點(diǎn)方面。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，是目前促進(jìn)大學(xué)生提前意識(shí)到就業(yè)問題的方法之一。為了增強(qiáng)大學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，也為了緩解我國(guó)的就業(yè)壓力。大學(xué)生職業(yè)生涯的課程的規(guī)劃要不斷的更新發(fā)展，不斷的融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生自我能力的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在高校中的現(xiàn)狀

（一）高校大學(xué)生職業(yè)生涯的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足

在大學(xué)校園里的大學(xué)生開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程只是單一地從老師課堂中。學(xué)到一些職業(yè)生涯中的問題，但是他們?nèi)狈ψ陨淼捏w驗(yàn)，沒有能夠在工作環(huán)境中學(xué)到和體驗(yàn)到職場(chǎng)上的困難和經(jīng)驗(yàn)。從而再結(jié)合自身專業(yè)的特點(diǎn)，以及在實(shí)際工作體驗(yàn)中制定科學(xué)合理的、適合自己的職業(yè)發(fā)展路線。

（二）高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不高

盡管我國(guó)的高校都開展了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程的教育，但是其課程的內(nèi)容比較單一，學(xué)生只能夠部分地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)，對(duì)于今后的職業(yè)生涯規(guī)劃并沒有起到真正的指導(dǎo)作用，而課程當(dāng)中老師對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容又不夠多，導(dǎo)致學(xué)生雖然在課堂中聽到一些知識(shí)，但是并沒有形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。他們也不夠了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的知識(shí)、能力和條件。

（三）高校老師對(duì)于職業(yè)生涯中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)不足

目前很多高校擔(dān)任職業(yè)生涯規(guī)劃課程和和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師都是學(xué)校的輔導(dǎo)員，他們很多都是剛從學(xué)校畢業(yè)，并沒有很多社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)。有的教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老師也除了學(xué)校的職業(yè)經(jīng)歷，也并沒有創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)有著一定局限，老師對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力也不足，往往達(dá)不到實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正目的。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升路徑建議

（一）在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，更多地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)

在開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程時(shí)，高校老師需要考慮如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)更多的融入到課程當(dāng)中。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是未來(lái)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分。隨著社會(huì)就業(yè)環(huán)境和壓力不斷加大的今天，自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生可以選擇的就業(yè)方式之一。那么，在大學(xué)校園期間，教師就要為學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。在課程中，除了傳授一些基本的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)，又要給學(xué)生講述更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的案例和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。并且進(jìn)行自我提升，潛移默化中不斷增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和信心。

（二）邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)教授擔(dān)任大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的老師

由于高校老師長(zhǎng)期從事教學(xué)，他們很多都沒有走出校園去社會(huì)上任職，沒有很多的職業(yè)生涯的體驗(yàn)。現(xiàn)在允許大學(xué)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大背景下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)該邀請(qǐng)更多的創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)老師去擔(dān)任授課老師讓他們以自己親身經(jīng)歷感染學(xué)生，或者邀請(qǐng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)成功的師兄師姐們?cè)谡n堂上做專題講座，通過分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)，自己創(chuàng)業(yè)成功的真實(shí)案例來(lái)讓大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合，從而讓他們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中的給自己一個(gè)清晰的定位，并且不斷地提升大學(xué)生的自我價(jià)值。

（三）對(duì)給學(xué)生提供實(shí)際工作的機(jī)會(huì)讓學(xué)生能在職業(yè)生涯體驗(yàn)中提升其創(chuàng)業(yè)能力

高等教學(xué)學(xué)校要重視大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，很多學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前都要求讓學(xué)生去實(shí)際的工作崗位實(shí)習(xí)，這是對(duì)學(xué)生踏入社會(huì)一種能力的鍛煉。畢竟學(xué)校資源是有限的，只有走入社會(huì)才能夠提升自己適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校要重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生有著不一樣的工作體驗(yàn)。另外，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的多樣性可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，也能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程中要?jiǎng)?chuàng)建實(shí)踐的平臺(tái)，可以培養(yǎng)大學(xué)生全方位的能力，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，有利于其適應(yīng)發(fā)展變化的社會(huì)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說，都是是一門必須要修的課程。但隨著就業(yè)的壓力的增大，很多的大學(xué)生在畢業(yè)之后可能會(huì)選擇亟需深造或者進(jìn)行公務(wù)員考試，另外的就是去企業(yè)工作和自主創(chuàng)業(yè)。最近幾年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例越來(lái)越大，尤其是電子商務(wù)的發(fā)展，給了很多年輕大學(xué)生機(jī)會(huì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)來(lái)看，高等教育學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中融入更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力的培養(yǎng)，從而為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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