在初中英語拓展閱讀課程中激活學生創新思維

蔣壬宇

【摘要】課堂教學是培養學生們創新思維的主戰場，因此在英語教學的過程中，應該重視英語拓展閱讀課程的作用，不斷激活學生們的創新思維。在初中英語教學中，不斷拓展學生們的閱讀內容，有利于促進學生們創新思維的發展，因此，初中英語教師應該努力為學生們提供各種方法和手段來培養學生們的個性。

【關鍵詞】初中階段 ? 拓展閱讀 ? 創新思維

引言

在學生們學習的過程當中，教給學生們獨立思考的能力就是教給他們自己學習的能力，不斷培養學生們的創新思維，就是能夠讓他們進行活躍的思考，所以在初中英語教學的過程當中，應該通過拓展閱讀的方式，不斷培養他們的創新能力，使學生們能夠掌握基本的英語學習方法，在最大程度上培養學生們的英語創新能力，使學生們能夠在拓展閱讀的基礎上，跳出教材的知識框架，尊重教材，而不拘泥于教材，不斷促進自身英語水平的提高。

一、創設創新思維發展的氛圍，激發學生們學習的積極性

在初中英語拓展閱讀的過程中，不斷培養學生們的創造性思維十分的必要，所以初中英語教師應該不斷創設創新思維發展的氛圍，激發學生們學習英語的積極性，英語教師應該不斷培養學生們敢想、肯想、好想的能力，努力為學生們創設問題的情景，激發學生們進行更深程度的思考。眾所周知，如果在進行英語教學時，沒有在一個良好的英語語言環境中，那么很有可能就會讓學生們導致想象力枯竭的現象，所以初中英語教師應該在拓展閱讀的基礎上，鼓勵學生們充分的利用想象力，使他們學會探索，學會學習英語。

二、建立平等和諧的師生關系

在初中英語拓展閱讀開展的過程中，只有建立了平等和諧的師生關系，才能夠讓學生們在一個更為輕松的課堂環境內進行學習，從而不斷拓展自身的創新性思維。在英語課堂上，教師和學生一定相互配合，從而能夠幫助學生們更好的參與到課堂活動當中。眾所周知，在學習的過程中，學生們是課堂的主體，老師則發揮著主導的作用，所以教師應該帶動學生與學生們進行互動，讓學生們在互動當中能夠進行感悟，認識英語學習的本質，使他們能夠獲得奇思妙想的勇氣，因此進行這一切工作的前提都是要建立一個平等和諧的師生關系，只有這樣，學生們在運用英語知識的過程中，才能夠領會自我價值實現的魅力，不斷的激發自身學習英語的欲望，在不斷學習英語的過程當中，促進自身創新性思維的不斷發展。

比如說在教學《Problems ?and ?advice》時，老師就可以在課堂上與學生們進行一個親切而友好的交談，讓學生們對自身的教學形式進行評價，提出自身在教學過程當中所出現的problems，然后再引導學生們給出advice。老師可以讓學生們進行有關“問題和建議”的閱讀。Every ?coin ?has ?two ?sides.When ?everyone ?face ?problems，he ?should ?seek ?advice ?to ?solve ? problems.通過這種方式，學生們能夠拓展更多的單詞，真正的感受到英語課堂的魅力，接著老師在向學生們介紹有關提建議的句型和其他的閱讀類型，不斷提高學生們的英語學習水平，在這樣的基礎上，學生們的創新性思維也能夠得到更好的發展。

三、在真實的情景中進行英語閱讀教學

在進行英語拓展閱讀的工作時，在一個真實情景下，學生們的語言能力能夠得到很好的發展，所以老師可以為學生們搭建一個真實的情景，從而能夠令英語拓展閱讀教學活動得到更好的發展，老師可以讓學生們模仿課文的語言，在模仿課文的語言時，鼓勵學生們用心揣摩英文課本當中人物當時的心理狀態，通過這種方式，學生們的創新意識和創造性思維能夠得到更好的發展，英語教師應該努力為學生們創設語言實踐的情景，抓住課文當中存在的重點句型，精心的設計練習，不斷的引發學生們的求知欲望，只有不斷激發學生們的學習興趣，才能夠讓學生們在真實情景當中運用自身所學習到的英語句型，從而不斷促進學生們英語學習水平的提高，在不斷的練習中，促進學生們創新能力的發展，所以在英語拓展閱讀教學的過程中，英語教師一定要致力于為學生們創建一個真實的情景。

四、培養學生們小組合作的能力

一個人的智慧是有限的，為了令初中英語教學工作能夠得到更為順利的進行，所以英語教師應該培養學生們進行小組合作的能力，采取小組合作的方式，學生們能夠在合作中開動腦筋，從而達到彼此交流的目的，吸取同學之間的長處，彌補自身的短處。

比如說在學習《Health ?diet》時，老師就可以讓學生們組成小組的形式去討論健康飲食的重要性，以及怎樣的習慣是不好的;怎樣的習慣是健康的？通過這種方式能夠不斷提高學生們用英語進行交流的能力，學生們也能夠自主的參與到課堂當中，使枯燥的內容學起來更加的有興趣，學生們在進行小組交流的過程當中，不斷能提高自身的英語表達水平，同時也能夠不斷擴展自身的思維，提高了他們的創新能力。英語教師也應該為學生們推薦有關health ?diet的閱讀文章，學生們通過閱讀這些文章，能夠開闊自身的視野，同時也能夠學習到更多的健康知識，不斷促進自身創新性思維的發展。

五、結束語

在初中英語拓展閱讀工作開展的過程中，不斷培養學生們的創新性思維，十分的必要眾所周知，創新性思維是一個人在成長過程當中必不可少的一種思維，對于他們的人生發展有著十分重要的意義，所以初中英語教師應該通過多種方式因勢利導為學生們創造一個寬松愉悅的環境，對學生們進行表揚和鼓勵，為學生提供一個真實的情景，不斷發散學生們的創新思維，讓學生們能夠在小組合作的過程當中學習與人交流的能力，不斷鼓勵學生們進行創新思維的發散，通過這種方式調動學生們在英語拓展閱讀過程當中的主動性和積極性，促進學生們英語水平的不斷提升。

【參考文獻】

[1]欒敏. 在初中英語拓展閱讀課程中激活學生創新思維[J]. 現代教學， 2018（21）：58-59.

[2]盧鑒連. 基于思維品質培養與多視角解讀的初中英語拓展閱讀教學設計——以歐·亨利的作品A Retrieved Reformation簡寫版為例[J]. 英語教師， 2019（20）.

[3]羅來玉. 基于思維品質培養的初中英語閱讀拓展課設計與實踐[J]. 英語教師， 2018， 018（020）：P.131-137.