國網考試背景下《電路原理》課程教學改革探究

邵琳林　郝靜

摘 要 《電路原理》是電氣信息類專業重要的基礎課程，而國網考試的深入推進又對該課程提出了新的要求。本文從調整教學目標、優化教學內容、改革教學方法、完善考核體系四個方面提出教學改革措施，對培養學生工程實踐能力和國網公司入職考試競爭力起到較好效果。

關鍵詞 電路原理 國網考試 工程應用 教學改革

中圖分類號：G424.1文獻標識碼：A

0引言

近幾年，電氣信息類專業隨著電力事業在國民經濟中地位的不斷提升而得以穩步發展，同時也為我國電力事業輸送了一大批優秀的人才。作自2012年以來，國網公司招聘實行統一考試，這一舉措不僅為廣大畢業生提供了一條公開公正的就業渠道，同時也給電氣工程及其自動化專業教學提出了更高的要求與挑戰。

隨著國網考試的不斷推進，考試大綱也經歷了幾次變革，但《電路原理》在考試大綱中卻一直保持很高的比例，這是由于《電路原理》是電氣信息類專業第一門必修的基礎課程，它不僅為專業提供了理論基礎、計算方法與初步的實驗技能，而且為后續課程的學習及工程思維的培養打下了堅實的基礎。所以，對《電路原理》課程進行教學改革，兼顧國網考試與工程實際需求，不僅可以提高國網考試的通過率，同時也為工程應用型人才的培養起到良好的促進作用。

1調整教學目標

隨著工程認證的逐步深入，《電路原理》課程教學逐漸把精力集中在如何與工程實際的聯系上，這一方向是合理的，但是由于其學科基礎性等特點，過于注重與工程實際的聯系，生搬硬套并不可取，反而適得其反。在整個學科體系中，《電路原理》課程應該起到的是橋梁的作用，支撐專業課實現其工程應用的目的。它的教學目標應該注重課程的工具性，即要著重分析給定電路參數、結構條件下電路穩態或暫態特性的同時，強調為后續專業課程的學習提供理論基礎，培養一種分析問題解決問題能力的工程思維。而基于國網考試背景下的《電路原理》課程教學目標，應該在原有的知識目標基礎上考慮就業目標，將前者作為后者的實現基礎，而后者視為前者的完成動力。即以就業目標為動力，提高學生自主學習的意識，激發學生學習興趣，引領學生將職業目標融入到知識目標里，完成知識目標的實現與轉化，從而實現二者相輔相成，相互促進從而達到統一與有機結合的目的。

2優化教學內容

《電路原理》課程可分為集中參數電路和分布參數電路兩部分，其中集中參數電路又分為穩態部分和暫態部分，涵蓋了其主要核心內容。國網考試電工類本科生的考試大綱在近幾年做了幾次修改，但《電路原理》課程在大綱中的比率卻一直保持很高的地位。其中2018年大綱增加了《電磁場》和《電機學》的有關內容，2019年又刪去了《電磁場》而增加了《電力電子技術》相關內容，同時也刪去了《電路原理》課程中分布參數電路部分，這是近幾年該課程在國網考試大綱中唯一一次修改。

由于國網考試大綱概況性較強，沒有給出內容的細化，所以在電氣信息類專業《電路原理》的日常教學中，應該保證國網考試大綱內容全覆蓋，消除知識死角。例如，在正弦穩態電路分析中不應該遺忘串并聯諧振問題，在非正弦周期電路分析中不能舍棄三相非正弦周期電流電路的問題，在耦合電感電路的學習中要注重其工程應用的問題，在暫態電路的分析中也不能忽視沖激階躍函數作用下電路的響應等問題。在此基礎上，要注重與后續課程的銜接與聯系，例如暫態部分是系統故障分析的基礎，三相電路的分析對于電力系統和繼電保護都有深遠影響。特別要注意的是電路的一些分析問題解決問題的思路與方法貫穿整個學科始終，例如疊加與等效思想的應用，在后續的每一門學科中都有所體現。所以扎實鞏固直流穩態電路分析方法，建立好分析電路的思維方式，注重與后續專業課程的關聯性不僅可以滿足國網考試的就業需要，而且還為工程思維的構建打下良好基礎。

3改革教學方法

在教學方法上，靈活運用多種方式，綜合多種資源。充分將網絡化教學、課堂教學、視頻錄像、專業人員講座等手段有效結合，利用平臺的各種優勢提升學生學習體驗。重點強調實踐環節的重要性，使學生深刻理解實驗涉及的基礎知識及原理，明確實驗目的，自主分析整理數據。有計劃的帶學生到現場學習，增加對工程實踐以及就業環境的直觀認識，增強學習興趣與自主學習意識。在日常教學中有意識的突出重點與考點，讓學生有目的有計劃的學習，潛移默化的建立正確的學習方法和職業操守，培養學生的職業素養。

4完善考核體系

合理安排理論考核與實踐考核比例分配，兼顧教學過程考核以及考試考核。注意在保證原有考核核心內容基礎上，考核形式向國網考試形式傾斜，即適當增加單選題、多選題、判斷題比例，使學生提早適應國網考試形式，輕松進入備考狀態。

5結語

《電路原理》課程不僅理論性、應用性、與后續課程連帶性很強，而且在國網考試中占有很大比重。所以，完善教學內容，挖掘國網考試考點與傳統教學內容的交叉，掃除教學中忽視的死角勢在必行。本文通過調整教學目標、優化教學內容、改革教學方法、完善考核體系四個方面提出了國網考試背景下《電路原理》課程的教學改革探究，為今后的教學工作提供了借鑒和參考。

參考文獻

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[4] 邵琳林.“電路原理”課程教學的改革與探索[J].科技資訊，2016，14（22）：1-113.