小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)生活化的途徑和策略分析

俞麗英

摘 要 德育教育提倡“育人為本”，小學(xué)教育是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，德育教育是否可以順利推廣與其息息相關(guān)。小學(xué)階段是促使學(xué)生全身心健康發(fā)展的重要階段，是開啟啟蒙教育的最好時期，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，德育教學(xué)生活化的開展更有利于培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教學(xué) 生活化途徑及策略

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

數(shù)學(xué)是一門綜合性較強的學(xué)科，擁有其獨特的魅力，是其他科目發(fā)展的基礎(chǔ)，其在教學(xué)當(dāng)中占有舉足輕重的地位。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課堂是一門及其重要的科目，它與我們的生活息息相關(guān)，而德育品質(zhì)的形成也是來源于生活，生活體驗對于小學(xué)生德育素質(zhì)的形成具有重要作用，因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與德育教育工作相聯(lián)系，以生活教育為源泉開展小學(xué)生德育教學(xué)工作，既能實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育生活化，又能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1開展小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)生活化的意義

小學(xué)教育來源于生活，作用于生活，與生活環(huán)境相輔相成。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、開展素質(zhì)教育的最好時期。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育工作在振興民族大業(yè)中的地位日益增高，我國對教育工作的全面發(fā)展也高度重視。數(shù)學(xué)是一項考驗學(xué)生邏輯思維能力、又比較抽象化的課程，相比其他科目來講枯燥乏味、難以理解，但同時它又是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，對于教師來講，幫助孩子認(rèn)識與了解數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，在教學(xué)時合理選取與生活相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，既能夠通過豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率，還能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)生活化的途徑和策略

2.1結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)中的內(nèi)容滲透教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，內(nèi)容相對簡單，通俗易懂，通常借用生活中的例子進(jìn)行課題開展，大部分思想教育內(nèi)容在教學(xué)當(dāng)中并不占據(jù)重要地位，而數(shù)學(xué)與德育教育的結(jié)合也是當(dāng)下教育行業(yè)一項新的改革舉措，對于教師來講也是一項全新的挑戰(zhàn)。要想從教材中挖掘出德育方面的潛在因素，首先需要教師對教材內(nèi)容刻苦鉆研，充分掌握教學(xué)內(nèi)容，將德育知識與小學(xué)數(shù)學(xué)知識相融合。例如，在教學(xué)多位數(shù)讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的部分?jǐn)?shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過這種方法既能夠幫助學(xué)生掌握知識，又能讓學(xué)生從中體會到國家發(fā)展階段取得的輝煌成就。

2.2言傳身教，教師以身示范，引導(dǎo)學(xué)生接受德育

所謂言傳身教，就是指通過自身行為以及語言開展行為示范以及言語教導(dǎo)起到模范的作用。在小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡較小，對許多事情的認(rèn)知還不準(zhǔn)確，模仿能力較強，容易受外界因素的影響，養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。因此，教師作為教學(xué)活動中的主要責(zé)任人，同時也是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，應(yīng)約束自身行為，注意自己的言行舉止，在學(xué)生心中樹立一個正面的、積極向上的模范形象，開展對學(xué)生的德育教學(xué)滲透工作。比如，面對教師或者學(xué)生的問候，給予對方禮貌的回復(fù)，讓學(xué)生感受到尊重與平等，長此以往，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人的行為習(xí)慣。

2.3基于數(shù)學(xué)學(xué)科特點，找準(zhǔn)德育滲透點

數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識本身具有嚴(yán)密的邏輯性和精確的數(shù)學(xué)語言，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對待任何工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨立思考，敢于克服困難的精神，敢于正視錯誤、改正錯誤的優(yōu)良品德。比如，現(xiàn)代數(shù)字化支付方式的應(yīng)用，通常精確到小數(shù)點后兩位以確保數(shù)字的精確度，對于財務(wù)來說，失之毫厘差之千里一點也不為過。小學(xué)數(shù)學(xué)中雖然還未涉及如此復(fù)雜的計算方式，但是小學(xué)知識中小數(shù)點標(biāo)記的是否規(guī)范、運算符號是否準(zhǔn)確，作業(yè)復(fù)檢都是培養(yǎng)學(xué)生保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的一種方式，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.4課內(nèi)外教育活動相結(jié)合，開展主題教育

思想教育是開放性的、是廣泛性的，對于小學(xué)生德育教學(xué)活動的開展不能僅僅局限于課堂之上，教師應(yīng)創(chuàng)造機會與課外活動相結(jié)合，比如，環(huán)保專項主題活動的開展。環(huán)保是我國乃至世界各地都應(yīng)重點關(guān)注的問題之一，近年來，我國大力推進(jìn)垃圾分類活動的開展，建立城市化文明，保護(hù)地球環(huán)境，垃圾分類甚至在2020年被納入教材之中，這充分說明我國對環(huán)保的重視以及環(huán)保的重要性。借此機會，教師可以組織學(xué)生走進(jìn)生活，開展廣場宣傳活動，進(jìn)行垃圾分類比賽，并通過數(shù)據(jù)分析向?qū)W生傳達(dá)各類垃圾給地球帶來的危害性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.5遵循學(xué)生心理特征，恰當(dāng)運用方法滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)活動的開展，應(yīng)符合當(dāng)下教育行業(yè)的核心理念，注重以學(xué)生為本，遵循學(xué)生心里特征，在實踐中尋找符合當(dāng)下小學(xué)生德育教學(xué)活動的方式方法，在無形中將德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中。小學(xué)生的普遍心理存在一定程度上的爭強好勝，集體榮譽感較強，在班級內(nèi)部開展競爭機制，通過日常教學(xué)活動中的行為表現(xiàn)為學(xué)生打分，進(jìn)行優(yōu)秀生評比，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣。或者組織班級之間進(jìn)行拔河比賽，在競賽過程中讓學(xué)生切實體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)生活化工作的開展與實施對于我國當(dāng)代小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)生育教學(xué)生活化建設(shè)工作，在進(jìn)行文化教育的同時，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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