濃濃語文味 悠悠古詩情

朱珂

摘 要：在初中古詩詞教學中，學生感到學得比較難，學習效果不太好，老師也感到教學質量難以提高。面對這樣的問題，教師要運用科學有效的方法，讓古詩詞在教學中體現出“語文味”，切實提高古詩詞教學質量。

關鍵詞：古詩教學;融情于境;多維拓展

中圖分類號：G623.2????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-074-1

統編版三年級下冊第三單元的《古詩三首》一課，編入了描繪中國傳統節日的三首古詩。第一首《元日》是宋代詩人王安石的作品，詩歌展現了春節喜慶歡樂、萬象更新的風貌。在這首詩的教學中，為了渲染節日的氣氛，筆者巧設情境，給學生提供了一個情感互通、共鳴的情境。

一、融情于境激活力

1.創境入課，融情于學

片段一：童謠導入，趣釋詩題。

課前互動：看年俗童謠動畫視頻，交流從視頻中看到了什么？

生自由說話，引出“春節”。

師：春節是中國人民最隆重的傳統節日，每逢過年，你們都做些什么？什么事最有趣，讓你感到最開心？

學生興致盎然地說過年的事。

教師揭示新課：據記載，中國人民過春節已有四千多年的歷史，今天這節課，我們去瞧瞧古時候人們是怎樣過年的！

三年級的孩子有一定的學習能力和主動性，好奇心強，但是定力和耐心不足。教師通過一則短小歡快的年俗小動畫開始對《元日》的學習，這樣既吸引了學生的注意力，也強調了本詩熱鬧歡快的情感基調。

2.字眼聯想，詩畫相融

古詩語言凝練，意蘊深遠，可謂是字字珠璣。古詩中的字往往飽含了詩人千言萬語說不盡的情韻，教師應抓住字眼能讓孩子們豁然開朗，思緒飄飛。

片段二：疏字明意，遐想“曈”字。

師：你知道“曈曈”是什么意思嗎？這個字值得我們好好研究。（提示大家看偏旁。）

生：“曈”是日字旁，和太陽有關，是寫太陽的樣子。

師：我國很多漢字是形聲字，你學會了從字形入手去推斷字義，真了不起。

生：我想“曈曈日”是指太陽很明亮的意思，“曈”就是明亮、光芒四射的意思。

師：你真會動腦筋，已經會聯系上文理解字義了?！皶印备鼜娬{了光線由暗漸明，描繪出太陽初升，陽光漸漸明亮的樣子。

師：古詩的語言追求精練，這里卻舍得用“曈”兩次。為什么呢？

生：用兩個“曈”字讓人們覺得陽光非常明亮、非常暖和。

師：一個“曈”字還不能形容那時陽光的明亮溫暖，需要兩個字來強調。

生：春節在冬天，很寒冷，而這一天太陽高高掛在天空，陽光照射大地，讓人感覺很溫暖。

師：你能聯系自己的生活來讀詩了，很好！請你閉上眼睛，想一想這個畫面，你還想說些什么？

教師讀詩句，生閉眼聯想，回答：我看到太陽慢慢從東邊升起，陽光穿過白云，然后金色陽光把家家戶戶的房頂都染成了金色，大家出門拜年玩耍，都喜氣洋洋的，生活充滿希望！

師：你是小詩人，從太陽想到陽光，又想到“希望”！

師：“曈”字重疊使用，就是為了強調太陽剛升起時明亮的樣子。太陽漸漸升起，光芒萬丈、一片光明！新年的第一縷陽光照在小孩子身上，真溫暖、真幸福！一切都充滿了希望?。ǔ鍪緢D片）

二、多維延伸促理解

1.互動活動，寓教于樂

片段三：齊飲“屠蘇”，共沐“春風”。

師：什么是屠蘇酒？

生：屠蘇：古代一種酒名。相傳農歷正月初一飲屠蘇草泡的酒可以避邪不染瘟疫。以后便將春節喝的酒統稱屠蘇酒。

師：你是怎么了解屠蘇的意思的？請你來吟誦一下這句詩。

生：看書上注釋了解的。

師補充傳統文化小常識：古人在禮儀上一般尊崇先長后幼，可是飲屠蘇酒時是先幼后長！有詩為證：“不覺老將春共至，手把屠蘇讓少年?！币驗樾麓洪_元，年輕人長了一歲，充滿著朝氣和活力。長輩們希望他們在新年里更有作為！

師創設情境，練習說話：我將這杯屠蘇酒敬給我們班的同學們，祝大家健康快樂！你想把手中的屠蘇酒敬給誰呢？

生：我想敬給奶奶，祝她新的一年身體健康，天天開心。

師：看，春風不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進了人們的心田！

師：在古詩中，春風不僅是春天的風，它有許多比喻義，春風也是指喜悅快樂的心情、融合的氣氛、恩澤。在很多詩歌里，春風也寫作東風。快快調動最強大腦，你還知道哪些帶有春風或者東風的詩句呢？

師生交流。（出示詩句）

2.傳統元素，文化滲透

片段四：張貼“桃符”，互動祝福。

師：看過“桃符”嗎？（出示圖片）

教師補充：古人認為桃木是一種神木，可以避邪。所以在上面寫上字或畫上畫，就可以避邪祈福。后來人們用紙代替了桃板，就形成了春聯，它以工整的對偶、簡潔的文字抒發美好的愿望。

師：春聯分為上聯和下聯，上聯在右，下聯在左，從右向左讀。范讀一副春聯：春陽照大地，東風暖人間。

出示春聯、小互動：你最喜歡哪副春聯呢？選擇一副，請你和同桌一起合作讀春聯，把美好的祝福送給大家。

濃濃語文味，悠悠古詩情。在小學古詩教學中，教師應充分發揮學生的主體作用，鼓勵他們友善互動、暢意表達、大膽想象，引詩情到碧霄，讓古詩詞文化散發出無窮的魅力，讓祖國優秀傳統文化植根于幼稚的童心，讓經典永遠流傳。

（作者單位：南京市江寧區銅山中心小學，江蘇 南京210000）