小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

黃燕玲

【摘 要】音樂是小學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)科目，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的音樂藝術(shù)涵養(yǎng)，提升小學(xué)生的音樂鑒賞力，都起到了積極的影響作用。然而，不少學(xué)生只是將音樂課程知識(shí)當(dāng)作必學(xué)的內(nèi)容應(yīng)付教師的教學(xué)，并沒有真正對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致其無法真正感受到音樂的藝術(shù)魅力。因此，本文將結(jié)合小學(xué)音樂有關(guān)內(nèi)容，就如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣展開如下具體分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;興趣;激發(fā);方式

小學(xué)音樂是學(xué)生了解藝術(shù)、接近藝術(shù)的重要途徑，但如何激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，仍是當(dāng)前教師應(yīng)該重點(diǎn)思考和探究的問題，這也給本文課題的研究賦予了現(xiàn)實(shí)的意義，從而讓小學(xué)生有效體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的興趣。

一、引入豐富有趣的教學(xué)素材內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂的世界

首先，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂課本是學(xué)生了解和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的重要依據(jù)。但現(xiàn)有音樂教材內(nèi)容比較有限，涉及的音樂知識(shí)也比較少。教師應(yīng)學(xué)會(huì)從音樂教學(xué)內(nèi)容方面著手，適當(dāng)豐富音樂課本中的知識(shí)，使音樂教學(xué)內(nèi)容更具多元化，這樣才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們潛在的學(xué)習(xí)欲望。但在拓寬音樂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師必須注意教學(xué)內(nèi)容的合理性，考慮引入的內(nèi)容是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及是否能夠提升課程教學(xué)的價(jià)值，然后再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引入。

以小學(xué)音樂“小動(dòng)物唱歌”教學(xué)為例，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在新課導(dǎo)入階段，引入比較有趣的教學(xué)素材內(nèi)容。如引入關(guān)于小動(dòng)物的故事內(nèi)容，如老虎與貓的故事。在故事中，老虎遇見了跟自己長(zhǎng)像相似的小貓，于是它們比起了誰嗓門大的比賽。教師以故事引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂世界，讓學(xué)生感知不同動(dòng)物的聲音大小、強(qiáng)弱等，從而結(jié)合課程內(nèi)容展開音樂歌曲的學(xué)習(xí)。此外，教師也可以引入一段小動(dòng)物動(dòng)畫片視頻，讓學(xué)生分辨動(dòng)畫中各動(dòng)物的叫聲，從而讓學(xué)生在大腦中初步留下動(dòng)物聲音的印象，進(jìn)而在實(shí)際的“小動(dòng)物唱歌”環(huán)節(jié)中，能夠更好地分辨出不同動(dòng)物的聲音強(qiáng)弱、大小。

二、走出傳統(tǒng)單一的教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新

從以往小學(xué)音樂教學(xué)情況來看，音樂課程只是一門提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)科，它與語數(shù)英等教學(xué)科目相比，其教學(xué)地位比較低，很多學(xué)生和教師都沒有意識(shí)到音樂學(xué)習(xí)的重要性。所以，音樂教學(xué)的方式?jīng)]有太多變化，形式比較單一和枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，當(dāng)前教師應(yīng)走出傳統(tǒng)單一的音樂教學(xué)思維，對(duì)音樂教學(xué)方式實(shí)施創(chuàng)新，才能提升音樂教學(xué)的效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并最終培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

以小學(xué)音樂的各類舞曲、進(jìn)行曲教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以借助多媒體等教學(xué)工具，展開相關(guān)的情境教學(xué)，通過營(yíng)造比較真實(shí)的教學(xué)情境提升課堂的教學(xué)氣氛，使得教學(xué)更加生動(dòng)和形象。比如，在教授“玩具兵進(jìn)行曲”內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體播放有關(guān)的動(dòng)畫，讓學(xué)生可以跟隨動(dòng)畫展開想象，思考歌曲講了一個(gè)怎樣的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生走入歌曲情境，進(jìn)而對(duì)歌曲內(nèi)容展開想象，最終吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以結(jié)合一些實(shí)踐探索的教學(xué)方式，讓學(xué)生們多去探索和參與課堂研究，這樣學(xué)生才能真正領(lǐng)會(huì)歌曲所傳達(dá)出來的意境。比如，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生初聽歌曲，再讓學(xué)生跟隨音樂腳步，展開樂曲情感的實(shí)踐分析、感知進(jìn)行曲的旋律和節(jié)拍等。這就要求教師組織適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，利用音樂器材幫助學(xué)生分析與了解“玩具兵進(jìn)行曲”的情感、節(jié)奏、旋律等。

三、組織課外的音樂鑒賞活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

音樂是沒有界限之分的，教師不能只關(guān)注課堂內(nèi)的教學(xué)，應(yīng)適當(dāng)拓展學(xué)生的音樂感知領(lǐng)域，創(chuàng)造更多課外音樂學(xué)校氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)興趣。教師可以從多組織一些課外音樂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這樣更能拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)視野、提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。首先，教師可以從學(xué)生已學(xué)的音樂歌曲出發(fā)，選擇與音樂作品類似或者有關(guān)的其它歌曲，讓學(xué)生展開課外的對(duì)比學(xué)習(xí)，以盡可能培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

繼續(xù)以《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)內(nèi)容為例，教師除了專注課本中的音樂知識(shí)以外，還可以利用日常空閑時(shí)間，多組織一些歌唱文藝匯演等課外音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在各種音樂形式活動(dòng)中煥發(fā)出音樂學(xué)習(xí)的興趣。比如，在每年一度的文藝匯演中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生基于“玩具兵進(jìn)行曲”的音樂類型，搜集軍隊(duì)進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲等不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，從而讓學(xué)生更好地與“玩具兵進(jìn)行曲”歌曲的旋律、節(jié)奏以及情感的對(duì)比分析，并且嘗試演唱歌曲。通過讓學(xué)生多接觸不同的進(jìn)行曲音樂，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力，進(jìn)而在不斷鑒賞及演唱中培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)音樂是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效途徑。因此，教師可以從音樂教學(xué)內(nèi)容、方式、活動(dòng)等方面，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂世界，感知音樂的魅力、進(jìn)而使其對(duì)音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

【參考文獻(xiàn)】

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（詔安縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）