淺談小學(xué)道德與法治課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

張淑禪

【摘? 要】 隨著社會的不斷進步，教育改革的發(fā)展也進入深水區(qū)，傳統(tǒng)以應(yīng)試教學(xué)為主體的應(yīng)試教育將會被逐漸淘汰，小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到人們的關(guān)注和重視，有關(guān)部門也相繼出臺了相關(guān)規(guī)定，強調(diào)學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展，保證學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的不斷提升。本文就小學(xué)道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略進行探究。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng);課堂教學(xué);培養(yǎng)策略;小學(xué)道德與法治

伴隨著教育制度的不斷完善，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的根本目的是為了讓學(xué)生通過接受教育形成適合個人發(fā)展，符合社會發(fā)展的個人能力，因此核心素養(yǎng)的提升也包括發(fā)展學(xué)生的道德意識，法律認知以及綜合能力的提升。

一、基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向，明確教學(xué)目標

小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力以及處理事物的感情態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強學(xué)生愛國主義意識，通過小學(xué)道德與法治課堂來提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師首先要對教學(xué)的目標加以明確，打造出有效的課堂，把握好課堂中的核心素養(yǎng)目標。確保在教學(xué)活動中知識，能力以及感情態(tài)度的統(tǒng)一，促進學(xué)生的健全發(fā)展。

舉個例子來說，在進行學(xué)習(xí)《生命最寶貴》一課時，教師就可以基于課文知識從生命的價值以及意義方面進行展開教學(xué)，深入分析課程難點以及重點內(nèi)容，然后能夠基于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，對教學(xué)過程當中出現(xiàn)的實際問題能夠進行有效地分析研究，引導(dǎo)學(xué)生們進行獨立思考生命的意義，結(jié)合實際生活事例，將教學(xué)與生活進行緊密的融合。讓學(xué)生樹立起敬畏生命，愛護生命，珍惜生命的良好意識，讓學(xué)生深刻了解和認識到生命的意義和價值所在，從而進一步培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、豐富教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)實際的教學(xué)過程當中，許多學(xué)生對道德與法治知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性和主動性都不高，想要進一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)也更加困難，針對這種情況，在教育教學(xué)過程當中可以開展多樣性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證課堂高效的進行。教師首先帶領(lǐng)學(xué)生們展開深入的體驗學(xué)習(xí)，在課前或者課中設(shè)計多種多樣的活動豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極地融入課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容，鍛煉自身能力。舉個例子來說，學(xué)習(xí)《我們有精神》一課時，教師就可以在課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示關(guān)于愛國主義題材的視頻資料以及升國旗唱國歌相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看的過程中可以對視頻當中的動作、情態(tài)細節(jié)加以模仿，去感受視頻中人物所煥發(fā)出的精神狀態(tài)， 之后讓學(xué)生在課后以小組的形式上臺進行展示，評選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組，這種方式可以極大地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，更好地體悟其中所蘊含的精神力量。

除此之外，還可以開展調(diào)查活動或者訪問活動。在課堂教學(xué)中利用辯論賽、角色扮演等活動。在活動之后，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予充分的鼓勵和認可，通過豐富多樣的教學(xué)活動的開展，在進行道德與法治教學(xué)時能夠切實地將學(xué)生核心素養(yǎng)教育落到實處。

三、注重氛圍營造，突出學(xué)生主體地位

在實際的教學(xué)活動課程當中始終要保持著一個原則就是明確學(xué)生永遠是教育的主體，確保學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生在教育活動過程當中具有參與感和體驗感，保證學(xué)生能夠在活動中思考，在體驗中感悟，通過營造良好的教學(xué)氛圍以及課堂環(huán)境，讓學(xué)生入情入境全身心地融入到學(xué)習(xí)當中，保證課堂教學(xué)充實性和有效性，提高學(xué)生自我核心素養(yǎng)的需求。

比如說，進行《我很誠實》這一教學(xué)課程時，教師就可以首先通過引用與誠信有關(guān)的古代歷史小故事通過向?qū)W生們講述誠信故事，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，通過收集有關(guān)歷史資料，在課堂教學(xué)活動開展過程中向?qū)W生們傳輸誠實守信是我國優(yōu)良傳統(tǒng)美德的理念。讓學(xué)生們首先意識到誠信是做人的良好品德，然后讓學(xué)生進入場景式的模擬，如果自己在馬路邊上撿到錢包自己會怎么處理呢？是自己拿走，不告訴別人，偷偷將錢花掉？還是拾金不昧，將他交給警察叔叔？讓學(xué)生對這一情景內(nèi)容展開思考和想象，結(jié)合自身自己會做出怎樣的決定？讓學(xué)生將自己的想法與別的同學(xué)進行相互交流，最后向?qū)W生說明要做到拾金不昧，路不拾遺，撿到東西卻不歸，還是一種不道德，不誠信的表現(xiàn)，從而使學(xué)生樹立誠信意識。通過良好的教學(xué)氛圍營造，可以極大地帶動學(xué)生整體的學(xué)習(xí)積極性以保證課堂活動的高效進行，確保學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和參與感，將極大有利于學(xué)生個人綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四、開拓學(xué)生思維能力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，在課堂教育中教師可以設(shè)置一些具有思考性和辯證性的問題引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，以此來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教學(xué)過程中設(shè)置一些思維障礙促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的過程中加強自身的思考能力，給予學(xué)生充足的思維空間保證學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將更好地掌握道德與法律有關(guān)內(nèi)容知識。

比如在教學(xué)《快樂過新年》這一課程時教師就可以設(shè)置拓展一些課外有關(guān)內(nèi)容。教師可以提問，同學(xué)們知不知道農(nóng)歷新年是幾月幾日呢？過春節(jié)的時候都有哪些風俗習(xí)慣呢？中國南北方的春節(jié)有什么不同呢？讓學(xué)生通過自身獨立思考，結(jié)合有關(guān)資料內(nèi)容加深對問題的研究和理解。 讓學(xué)生能夠在實際的知識研究中進一步的鞏固所學(xué)內(nèi)容，在解答問題的同時，能夠進一步擴展道德與法律知識內(nèi)容，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的完善。

俗話說，冰凍三尺非一日之寒，總而言之，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育是一個知識不斷積累、能力日益提升、方法反復(fù)實踐應(yīng)用的一個過程，是一個讓學(xué)生情感態(tài)度與價值觀念逐漸升華的過程，在道德與法治教學(xué)過程中，其最終目的是為了讓學(xué)生不斷發(fā)展和提升自己，教師在實際教學(xué)過程中基于核心素養(yǎng)以此為目標導(dǎo)向，注重教學(xué)活動和環(huán)境營造，拓展學(xué)生思維，才能夠更好地保證每個學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

【參考資料】

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