小學語文教學中滲透傳統文化的策略

徐燕秀

摘 要 當下，既要重視學生綜合語文素養的提升，又要將優秀傳統文化滲透到語文課堂教學中，使得學生在情感態度、價值觀、道德修養和審美情趣等方面得到提升。目前，現階段的小學語文傳統文化教育尚未達到理想效果，缺乏合適的滲透教學方法。下文將結合教學實際，探尋在小學語文教學中滲透優秀傳統文化教育的有效策略，以有利于語文教育在繼承和發揚中華民族優秀傳統文化等方面發揮不可替代的優勢。

關鍵詞 小學語文;傳統文化;教學策略

據研究表明，小學教育階段是弘揚和發展中華優秀傳統文化最好的時期。作為小學語文教師，要結合教學實際，根據學生的興趣運用新型技術手段在小學語文教學中融合傳統文化教學，通過各種活動和創新的作業設計，拓寬傳統文化教育路徑，發揮小學語文在傳統文化教育方面的優勢。

一、利用字詞句教學，滲透與傳播傳統文化

在小學語文教學中教師要善于引導和實施課堂中的傳統文化教育。如在教學字、詞、句的時候，可以充分利用古人造字方法，對小學生進行優秀傳統文化的滲透和傳播。如古人造“武”字，謂“止戈為武”，教師可利用楚莊王與潘黨對話的典故，向小學生傳播“武”字后面所蘊含的哲學思想。“武”字是由“止”和“戈”兩字合成的，《止戈為武》的成語故事講的是潘黨認為楚莊王戰勝了敵國，應該讓敵人的后代都知道，不要忘了楚國的威風。而楚莊王告訴潘黨：“武”字是由“止”和“戈”兩字合成的，真正的消滅暴亂，是永遠停止動用武器，這才是真正的武功。從而讓學生真正感受到“武”字背后的傳統文化精神。又如，在《元日》這篇古詩教學中，可以先為學生展示爆竹、春聯、紅包等等與元日這一傳統節日相關的事物，積極調動學生的生活經驗，誘導學生主動地談一談自己在正月初一的時候都做了一些什么事情，這就刺激了學生的參與積極性。如學生會說放鞭炮、貼春聯、穿新衣、搶紅包、走親戚等等。在這樣的教學氛圍中，學生能夠深刻體會元日這一傳統節日蘊含的文化，有利于提高學生對《元日》這篇古詩文的理解能力。

二、采取技術手段，科學融合文化生活

基于小學生成長發展的普遍特性，當今時代涌現的新鮮事物反而比較能吸引他們去探索和學習。對此，小學語文教師要以傳統文化教學內容為核心采用學生感興趣的教育形式來展開課堂教學活動，現代科學技術手段能完整、立體呈現傳統文化學習內容，有助于提升學生的學習積極性。比如，學習《司馬光》時，就可以通過多媒體設備將學習內容以動畫視頻的形式展現在學生眼前，通過觀看視頻資料學生會對故事內容建立一個基本的認知。又比如在《出塞》這首古詩文的教學中，教師可通過多媒體設備來播放邊關戰事的視頻和圖片，加強視覺沖突，導入愛國主義、奉獻精神等優秀的傳統文化，讓學生能夠感受到邊關的真實氛圍，吸引學生走進古詩文的世界之中，領悟邊關將士強烈的愛國精神、豪邁的英雄氣概。

三、創新作業設計，拓寬傳統文化學習路徑

小學語文教材中蘊含著大量寶貴的傳統文化知識和內涵，教師應采取措施拓寬學生的傳統文化學習路徑，在此基礎上創新作業設計形式，指導學生從多種途徑、角度學習傳統文化知識，搭建學習成果交流平臺，增設學習交流、討論環節，讓他們在交流與學習中提升自身素養，懂得分享、互學，最終共同進步。比如，三年級下冊第三單元是以“優秀傳統文化”為主題的。在這個單元學習時，教師可以布置開放性的作業，如，制作傳統節日的口袋書、制作傳統節日小報、編傳統節日順口溜、給古詩配畫等等。然后開展傳統節日綜合性學習匯報會，讓學生展示通過自己喜歡的方式收集的內容，這樣既拓展了教材內容，又增加了對傳統文化的積累，開闊了學生的視野，以達到“潤物細無聲”的效果。

四、借助活動，深化傳統文化的影響

傳承經典文化不僅有利于孩子的健康成長，更是社會和諧、民族復興的重要途徑。所以，小學語文教師要有計劃、有層次地進行組織經典文化的閱讀和誦讀活動。

（1）晨誦經典，每學期初，學校語文教研組確立每個班級本學期的經典誦讀篇目，如《弟子規》《三字經》《論語》等等，由語文老師每天早晨組織學生進行誦讀。班級晨誦中的優秀課外篇目在升旗儀式后向全校師生進行展示，從而來大大提升學生誦讀的質量和積累的積極性。

（2）閱讀經典，結合學校閱讀節活動，每學期初向學生推薦必讀經典和選讀經典書目，如《紅樓夢》《中國古代神話故事》《經典成語故事》等等，要求學生必讀經典按要求完成閱讀，并能寫自己的讀書體會。

（3）演繹經典，學校開辟演繹經典小劇場，活動由學生自己主持，把平時積累的傳統文化故事在小劇場中進行演繹。如《論三國》《講紅巖》等等，演員是學生、觀眾是學生，這種生生之間的傳遞，更有感染力和影響力，從而發動更多的孩子去品讀感受傳統經典文化。

五、結語

總體來說，小學教師應正確發揮引導職能，以語文教材為基準，合理滲透優秀傳統文化教育內容完成關于學生良好道德品質和知識的傳授培養目標，不斷傳承和發展中華傳統文化，提升學生的傳統文化素養和道德水準。

參考文獻：

[1]李楠.讓傳統文化在小學語文課堂中綻放光彩[J].學周刊，2019（18）.