提高中職英語課堂教學效果研究

黃章燕

摘 要：隨著社會經濟的發展，英語的運用越來越廣泛。而中職英語作為中職學生學習的主要科目之一，在教學中占據著重要的地位。本文立足于中職英語課堂教學實踐，分別從“用游戲活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣”、“用多媒體輔助英語教學，調動學生學習積極性。”、“以小組合作組織英語課堂，提高學生學習效率。”這三個方面入手，針對有效提高中職英語課堂教學效果進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：中職英語;課堂氣氛;多媒體教學;小組合作

現在我們國家實行素質教育，要求學校實施素質教育提升學生的綜合素質，為國家培養具備綜合能力的人才。英語作為基礎學科，學好英語，對提升中職學生基本素質和綜合競爭力有舉足輕重的作用。作為中職英語老師，則體現在提升課堂教學效果來幫助學生學習英語并提升英語運用能力。想要提高中職英語課堂教學效果，從中職教師方面來說，主要體現在教學實踐過程中，一是需要中職英語教師在實施教學過程中通過采用多種教學方法和手段營造活躍的課堂氛圍，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍中學習。二是需要中職英語教師在教育的過程中緊跟時代教育的步伐，堅持不斷發展和創新，不斷優化教學授課手段和方式，有效地提高教學效率。

一、用游戲活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣是激勵學生學習的動力和源泉，因此，中職英語教師要如何注重培養學生對英語的興趣就顯得尤為重要。在教學過程中，在各個環節都可以通過游戲、多媒體視頻、圖片等方式激發學生對英語學習的興趣，學生興趣濃了，課堂效果自然就好了。以帶領學生學習詞匯讀音為例。詞匯是學習英語的基石，英語詞匯越豐富，學生英語表達才能有話可說，進而提升學生的英語興趣。首先在展示單詞的時候，可以用“猜一猜”的游戲讓學生猜一猜課堂要展示的詞匯，如展示一張書的圖片引入book，這樣在課堂開始就能提升學生對整堂課的興趣。在展示圖片引出詞匯的同時，通過用自然拼讀，同學們可以較容易的拼讀出[b?k]。在詞匯練習中，中職英語教師可以采用“大小聲”、“埋地雷”、小組比賽等游戲形式幫助學生記憶詞匯讀音和詞義。教學實踐表明游戲教學能有效的提升同學們對英語的學習興趣，同時在課堂中以小組為單位進行獎勵，同學們愿意學，學起來也有效果。以游戲帶動課堂氣氛，能提升學生學習興趣，進而提升課堂教學效果。

二、用多媒體輔助英語教學，調動學生學習積極性。

傳統的英語課堂是枯燥無味的，對學生來說英語作為外語更加沒有吸引力，學生的積極性也不是很高。這就要求中職老師要多渠道的采用多種方式來輔助英語教學課堂。多媒體就是一個很好的輔助工具。多媒體教學可以將枯燥無味的教學內容用視頻或者其他學生易于接受的形式表現出來，也可以讓抽象的內容具體化。學生學起來更加方便、易懂，接收的學習內容也越多，也有利于學生對知識點的記憶，對老師的教學來說也是很好的教學輔助工具，既可以節約書寫時間，也有助于知識的講解。采用多媒體來輔助課堂教學，是能夠提升課堂教學效果。 以在語法練習中多媒體的使用為例。語法是英語學習的重要組成部分，語法就像骨架一樣把英語詞匯串起來就組成了句子。比如通過多媒體展示相關圖片學習有關There be語法知識點后，還要通過大量的練習來達到鞏固語法知識的目的。如果只是單純的利用書本中的練習題那不能達到鞏固學習的目的，通過展示一些表示近物的圖片比如房間里的一些物品，讓學生們用There be句型去描述如There is a book on the desk.多媒體展示圖片的運用，讓教學內容更加直觀，學生易懂也有興趣，老師也能在短時間內完成教學內容，提升課堂效率。

三、以小組合作組織英語課堂，提高學生學習效率。

小組合作教學可以發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在小組中通過合作學習一起克服困難，解決問題，交流學習方式方法。中職英語教師可以在教學任務中采用小組合作的方式來教學，這樣學生可以相互學習、相互監督、共同進步，為提高中職英語課堂教學效果奠定基礎。以帶領學生提高聽力為例，首先將班級中的學生按聽力能力分成相同成員的小組，老師先播放兩遍聽力材料，小組成員獨立完成聽力。然后讓小組內部成員交流答案，對于答案不一致的，小組組長可以找老師要聽力材料，小組組長再次閱讀聽力材料，讓小組成員再次聽寫獲取正確答案，核對答案。最后小組內交流聽力技巧，并針對不同類型的聽力材料和題型總結聽力技巧，共同提升聽力能力。對于小組合作學習成效較好的組要及時表揚并鼓勵其它小組向優秀小組學習。小組合作可以讓學生在相互解決問題中學習、在參與中學習、在交流中提升。

總而言之，要提高中職英語課堂教學效果，需要中職英語教師在教學中采用游戲、多媒體、等手段來激發學生的學習興趣和積極性，同時通過小組學習加強學生相互之間的合作，通過互助學習，不斷提高英語能力和應用水平。

參考文獻：

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