沐浴經(jīng)典 睿智人生

李影

摘?要：習(xí)近平總書記前不久在與北京大學(xué)師生座談時(shí)即指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，淺移默化影響著中國人的思想方式和行方式。”于是特此提出：“今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中汲取豐富營養(yǎng)”。因此，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化己成為全民共識(shí)。為了更好的讓學(xué)生從國學(xué)經(jīng)典中受到熏陶和啟迪，國家又推行了一個(gè)全新的教學(xué)模式“智慧課堂”，讓學(xué)生通過有聲有色的課堂教學(xué)效果，學(xué)到知識(shí)，受到教育，養(yǎng)成習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;國學(xué)經(jīng)典;哲學(xué)素養(yǎng)

浩瀚五千年，中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。習(xí)近平總書記前不久在與北京大學(xué)師生座談時(shí)即指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，淺移默化影響著中國人的思想方式和行方式。”于是特此提出：“今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中汲取豐富營養(yǎng)”。因此，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化己成為全民共識(shí)。也正因如此，國學(xué)經(jīng)典特別受到重視。“國學(xué)經(jīng)典”與此同時(shí)進(jìn)入了課堂，而且被寫進(jìn)了課程表。那么如何上好國學(xué)經(jīng)典課，國學(xué)經(jīng)典多學(xué)生有什么幫助呢？，下面我就結(jié)合我自己的教學(xué)的親身經(jīng)歷，從以下三個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、利用智慧課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)經(jīng)典的情境，提高學(xué)生的興趣

作為語文老師，我擔(dān)任本班一節(jié)國學(xué)閱讀課。《國學(xué)經(jīng)典》這本書，它是由毫州市教育局編寫的，我大至翻看一遍也就是些淺顯的古典文獻(xiàn)及古詩文之類，因?yàn)橛鞋F(xiàn)成的教材，一課時(shí)一首古詩或者節(jié)選幾句話，后面有相應(yīng)的“導(dǎo)讀驛站”對(duì)本首詩作解釋，接著配有“國學(xué)拾貝”，選編了古代有教育意義的名人故事。有了這么多法寶，感覺教起來不難，課堂上讓學(xué)生讀讀背背就可以了，沒有做課件，也沒有深入研究文本。第一節(jié)國學(xué)課上得非常失敗，孩子們興致不高，沒有新鮮感，一會(huì)兒功夫他們就把今天上的內(nèi)容背會(huì)了，接下來的課堂時(shí)間無法把控。可能是一本書、一支粉筆、一塊黑板，一張嘴對(duì)學(xué)生沒有吸引力，枯燥無味。我也有些力不從心，并不像想象的那么簡單。痛定思痛，要想讓學(xué)生熱愛國學(xué)，首先老師得是個(gè)國學(xué)通。引領(lǐng)孩子們走進(jìn)國學(xué)不是教師的講解如何精辟，不是教師有多高的教學(xué)技巧，而是教師自身對(duì)國學(xué)經(jīng)典的熱愛，是教師自身的國學(xué)功底和文化修養(yǎng)，這才是最重要的。更重要的是怎樣才能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣、這需要老師下一番功夫。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)典，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生表達(dá)能力

為了學(xué)好經(jīng)典我經(jīng)常在班級(jí)里舉行一些活動(dòng)，比如，（1）在班級(jí)內(nèi)舉行古詩文背誦大賽，在班級(jí)內(nèi)分成四組，第一個(gè)環(huán)節(jié)，每組派代表在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背誦，看看誰背誦的多，然后進(jìn)行第二環(huán)節(jié)，開始搶答，誰那組先舉手，背會(huì)了，就加分，接下來就是我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用學(xué)過的古詩或者古文來填空。把這三項(xiàng)的分?jǐn)?shù)加在一起最高分的獲勝。（2）在班級(jí)內(nèi)舉行學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典手抄報(bào)比賽。看看誰設(shè)計(jì)的手抄報(bào)好，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)行表揚(yáng)。國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)帶給學(xué)生最大的收獲就是語文能力的提高，具體的來說，就是聽說讀寫能力的提高。通過國學(xué)經(jīng)典誦讀，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考，積極回答問題。另外經(jīng)過一段時(shí)間的國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，喜歡閱讀課外書的學(xué)生越來越多了，特別是兒童版的文學(xué)名著，更是成了學(xué)生們的至愛。課余，名著中的各種人物自然就成了學(xué)生們的話題，一部分不善言談的學(xué)生也漸漸參與到名著的討論中來，口頭表達(dá)能力也漸漸得到了提高。特別是習(xí)作方面，以前一到寫作文課，同學(xué)們就害怕寫作文。現(xiàn)在，由于學(xué)生們的閱讀能力提高了，就不害怕寫作文了，每周都是盼著寫作文呢！當(dāng)然，這里面寫作水平是不一樣的，但是寫作態(tài)度是積極樂觀的。讀經(jīng)典在潛移默化中提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力，有些優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)于《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》等不但熟讀成誦，而且能夠活用于各種習(xí)作之中，用得恰到好處，妙不可言。這些都是從經(jīng)典中得到的提升。

三、持之以恒地學(xué)習(xí)經(jīng)典，滋潤學(xué)生的心靈，還學(xué)生一個(gè)正確、健康的人生

學(xué)習(xí)經(jīng)典貴在持之以恒，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能換來一個(gè)精彩的人生。《大學(xué)》強(qiáng)調(diào)：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”朱熹也指出：“小學(xué)學(xué)其事，大學(xué)學(xué)其理”。因此，國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容圍繞人們的日常生活而展開，它重在告訴人們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍槿颂幨碌幕镜览砗蜏?zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)從日常行為規(guī)范做起，從孝親、敬長、信友做起，由近及遠(yuǎn)，從小到大，逐步提高自己的道德品質(zhì)，而不是遠(yuǎn)離生活實(shí)際的空泛的大道理。孩子在日常生活及行為中反省自己，找“過”并糾正自己。孩子很快就學(xué)以致用，到了家中，就開始對(duì)照著書糾正自己的一言一行。

學(xué)習(xí)了《明旦歌》明白了世人皆被明日累，明日無窮老將至。孩子們努力養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。不虛度光陰，無論做什么事都應(yīng)該牢記：一切從今天開始，一切從現(xiàn)在開始，成為一個(gè)把握當(dāng)下，充實(shí)而快樂的人。良好習(xí)小慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，而是一個(gè)長期、反復(fù)復(fù)雜的過程。“冰凍三尺非一日之寒”，經(jīng)驗(yàn)和成功都重在積累與長期堅(jiān)持。通過智慧課堂來讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典，老師和家長驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們從文學(xué)素養(yǎng)到哲學(xué)素養(yǎng)都發(fā)生了巨大的變化，無論是在課堂上還是在家庭里，他們的語言變得豐富多彩了;他們的行為變得彬彬有禮了，作為老師我為他們感到驕傲。更

讓我們感到高興的是，孩子們懂得了孝道;懂得了施惠勿念，受恩莫忘;懂得了差之毫厘，失之千里。經(jīng)典詩文開闊了學(xué)生的視野，陶了學(xué)生的情操，凈化了學(xué)生的品格，全面提升了學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)。

天行健，君子以息強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物。作為一名小學(xué)教師的我，我定會(huì)不停歇地去探索，去追求。把這些教授、這些國學(xué)大師的教學(xué)精髓，教學(xué)理念，教學(xué)方法引領(lǐng)到我的教學(xué)中來。在工作中踐行吟誦經(jīng)典，唱讀經(jīng)典。讓傳統(tǒng)經(jīng)典在孩子身上內(nèi)化于心，外化于行。從而提高學(xué)生們的哲學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》.