初中化學實驗教學改革與創新研究

蔡治祿

摘? 要：隨著教育體制的改革，在化學中應用實驗教學的方法具有必要性，其可以促進化學知識的獲取和檢驗，深化化學的教學內容，有效促進學生化學學科的開展，為學生理論的掌握奠定扎實的基礎，此外有利于提高學生的實踐能力和動手能力，有利于化學學科的持續性發展，是培養學生專業學科素養的重要手段。該文將立足于初中化學教學的現狀，探討化學實驗教學過程中存在的問題，加強對初中化學實驗教學改革與創新的研究，促進實驗教學的提高。

關鍵詞：初中化學? 實驗教學? 教學改革? 創新

中圖分類號：G633.8 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（b）-0146-03

Research on the Reform and Innovation of Chemical Experiment Teaching in Junior Middle School

CAI Zhilu

（Guanghe Huimin No.6 middle school， Guanghe County， Linxia， Gansu Province， Linxia， Gansu Province， 731300 China）

Abstract： With the reform of education system， it is necessary to apply the experimental teaching method in chemistry. It can promote the acquisition and test of chemical knowledge， deepen the teaching content of chemistry， effectively promote the development of students' chemical subject， lay a solid foundation for students' theoretical mastery， in addition， it can improve students' practical ability and practical ability， and it is also conducive to the development of chemical subject. Sustainable development is an important means to cultivate students' professional subject quality. Based on the current situation of Chemistry Teaching in junior middle school， this paper discusses the problems existing in the process of chemistry experiment teaching， strengthens the research on the reform and innovation of Chemistry Experiment Teaching in junior middle school， and promotes the improvement of experiment teaching.

Key Words： Junior high school chemistry; Experimental teaching; Reform in education; Innovation

化學其他學科不同，由于其自身學科特點具有復雜性和抽象性的特點，其教學的難度更大，并且不利于學生對化學知識的掌握，堅持傳統模式下單一的教學方式，將不利于化學學科的持續性發展，所以，在化學的教學中通過實驗教學的形式，促進化學概念的深化，提高學生動手能力，對于化學的教學具有一定的幫助，是提升化學教學的重要手段。在初中化學教學中實驗教學占據著越來越重要的地位，當前隨著實驗教學的普及以及實驗教學在初中化學教學的落實和應用，使化學教學得到了越來越高的教學成果，并且得到了教師以及學校的廣泛重視，鼓勵學生進行自主的實踐教學，將是化學教學發展的重要趨勢，在一定程度上提高了化學教學效率，堅持化學實驗教學，并且促進化學實驗教學的改革與創新，將在初中化學教學工作中具有必要性。

1? 初中化學實驗教學中常見的問題

1.1 實驗教學側重于口頭講述，學生缺少參與機會

由于傳統教學模式的根深蒂固，所以導致化學實驗教學中存在側重于口頭講述，學生缺乏參與機會的現象，不能夠完全地發揮出實驗教學的優勢，無法真正提高學生專業素養和綜合能力。在部分的化學實驗教學中，教師由于不能意識到實驗教學的重要性，缺乏對課堂內容的規劃，影響實驗教學課堂的發揮和開展，使學生不能真正地參與到實驗中，無法調動學生參與的積極性，使其真正地融合于實驗教學過程中。過于按部就班的實驗教學工作才會限制化學實驗的發揮，使實驗不能夠深入地開展，限制學生的自主發揮，不利于提高學生的主動性。

1.2 實驗教學的目標不明確，學生缺乏動手意識

在當前的化學實驗教學中，由于實驗教學目標不明確，缺乏教學的計劃，將不利于教學工作的展開，使學生的學習模式不穩定，不利于培養學生正確的學習習慣和動手意識。并且不明確的實現教學目標，將會影響化學實驗教學發展的方向，導致教學的效率低下，在一定程度上限制學生的思維，不利于挖掘學生的潛力，導致實驗教學的發展受到限制。此外，部分教師為了節約教學時間，將學生分為各個小組，進行學生間不合理的劃分，限制了學生先動手的機會，不利于基礎差的學生的均衡發展。所以導致學生的思維受到限制，拉大學生間的差距，不利于教學的均衡發展。

1.3 實驗教學方法單一、枯燥

在實驗教學中對實驗教學的方法有著較高的要求，需要貼近化學實驗教學的特點，遵循化學實驗教學的規律，借助先進的教學經驗，與時俱進，促進教學方法的優化和創新，然而在初中化學教學中，由于部分教師教學理念的傳統守舊，往往存在教學方法單一、枯燥的現象，不利于創設良好的教學范圍，合理地調動學生對化學實驗的參與度。依靠單一的教學方法進行實驗教學，其按部就班的方式常常限制了學生的想象力，不利于學生思維的創新，在一定程度上限制了學生的發展。此外，在部分的化學實驗工作中，由于對實驗設備的過度保護，導致實驗設備的應用落實不到位，影響實驗教學的效果，并且使課堂缺乏生機，不利于實驗教學的發展[1]。

2? 初中化學實驗教學改革與創新策略

2.1 指導實驗操作技巧，增加探究練習

促進初中化學實驗教學的改革與創新需要加強教師的引導作用，充分發揮出教師在教學中的主導地位，加強對學生的關注，針對學生在實驗操作中存在的各類問題以及操作的誤區，給予及時正確的指導，幫助學生掌握正確的實驗操作技巧，使學生具備實驗操作的動手能力，促進學生掌握真正的化學實驗方法。與此同時，教師在實驗教學工作中應促進學生的探究練習，使學生充分認識到化學實驗的重要性，能夠自主地融合于實驗操作的過程中探究實驗的方法。在實驗的過程中，挖掘自身的潛力和價值，獲取成就感，促進學生學習的良性循環，真正地喜歡上化學實驗。例如，在化學實驗室制取氧氣中使學生掌握正確的使用方法，并且引導學生參與整個實驗的過程，使學生能夠掌握正確的操作方法，并且在制取氧氣的過程中掌握化學實驗的基本規律和要素，在實驗完成過后，促進學生對化學實驗的探究，提出相關的問題，例如排空氣法收集氧氣的方向等問題，以此鍛煉學生的邏輯思維，提高學生的思考能力，加強對實驗過程的鞏固。

2.2 提高分組實驗效果，鼓勵團結協作

分組協作學習是新課改中所提出的新的教學理念和模式，可以促進學生的協作精神，有利于增強學生間的互動，塑造良好的學習氛圍，使學生間可以互幫互助，促進學習的共同進步，所以在化學實驗教學過程中具有可實施性。提高分組實驗效果需要依據化學實驗教學的特點和學生的性格以及學習狀況等相關因素，促進分組的合理性、科學性和客觀性，使學生間能夠得到均衡的發展。其次，需要教師在化學實驗的課前準備，對學生進行合理的安排和規劃，以高效的教學模式，使學生能夠積極地參與到分組學習中，促進對問題的討論和解決，提高實驗教學的效率。例如，在《實驗室制取二氧化碳》的實驗課程中，探討二氧化碳的反應和實驗裝置的原理，通過相關的問題引入課堂，促進小組間的合作探究，并且讓學生主動地參與到二氧化碳制取的過程中，增加其動手能力，并且在過程中，使學生大膽地試錯不斷地嘗試體驗改變和反思，掌握二氧化碳制取的基本技能，并從中感受到學習的樂趣，實現良好的實驗效果[2]。

2.3 緊密聯系化學教材，創設實驗情境

化學實驗教學的開展需要立足于化學教材的基礎上，緊密地聯系化學的教材，提高化學實驗教學的可行性，創設實驗的情境，促進學生對化學教材的掌握，使其知識掌握程度更加扎實。聯系化學教材，通過化學教材提高化學實驗教學的效果，需要教師充分掌握化學教材的要點，對教材內容進行合理的分配，掌握其中的重點和難點，使教材內容更好地貫徹于于化學實驗中，促進學生對知識的掌握，優化教學的內容和教學的方式，使學生能夠更好地理解化學實驗教學[3]。并且借助當前技術的優勢，利用多媒體等設備擴展實驗教學的途徑和方式，促進化學實驗教學的優化，不僅有利于促進學生的實驗教學還有利于促進化學實驗教學的改革和創新，使化學實驗得到升華，促進學生更深層次的學習。例如，在化學實驗《酸的化學性質》，對化學教材的內容充分掌握，了解氧氣、碳基化合物等關鍵要素的理論知識，能更好地應用于實踐過程中，促進化學實驗的落實，促進對化學過程的了解，使化學實驗的結果更加準確和嚴密。

3? 結語

實驗教學是化學課堂中的重要內容，也是體現現代化教學的重要手段。縱觀全文，在初中化學實驗教學中存在側重口頭講述、教學目標不明確以及教學方法單一枯燥的問題。促進化學實驗教學的改革與創新需要;指導實驗操作技巧，增加探究練習機會;提高分組實驗效果，鼓勵團結協作;緊密聯系化學教材，創建實驗情境;并且借助先進的教學手段和設備促進初中實驗教學的改革與創新。

參考文獻

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