淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

應(yīng)毓霞

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文的課堂中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀書(shū)籍的能力成為了教學(xué)的要點(diǎn)和重心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力是很有幫助的，不僅僅可以使學(xué)生維持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有助于提高學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在以新課程改革為基礎(chǔ)上，深層次推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀講授中，要選擇積極有效的策略來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，有助于學(xué)生的整體閱讀水平上升。接下來(lái)就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，闡述有效的使學(xué)生形成優(yōu)秀閱讀書(shū)籍能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力;方法途徑

新課標(biāo)曾提到，要使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的看書(shū)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生使其對(duì)看書(shū)有濃厚的興趣。幫助學(xué)生愛(ài)上看書(shū)，擴(kuò)大讀書(shū)的面。鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的喜好挑選適合自己的圖書(shū)。21世紀(jì)是嶄新的時(shí)代，我們見(jiàn)證著信息科技的飛速發(fā)展，獲取信息的能力顯得越來(lái)越重要。在孩子上小學(xué)的時(shí)候，鍛煉學(xué)生自覺(jué)、自主閱讀的方法，使學(xué)生對(duì)閱讀有濃厚的興致，這一點(diǎn)就表現(xiàn)得很重要。面向小學(xué)生，老師應(yīng)努力鍛煉學(xué)生在課堂之外，也有看書(shū)的興趣;而面向老師自己，有必要采用用心的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的方法激勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)，更要學(xué)會(huì)用適宜的方法，使學(xué)生感受感知、理解、學(xué)習(xí)并運(yùn)用到實(shí)踐中，來(lái)使學(xué)生的閱讀能力得以進(jìn)步。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性

在小學(xué)語(yǔ)文課堂授課中，鍛煉學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，老師學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的愛(ài)好放在首位，提升閱讀教學(xué)的授課質(zhì)量。不論是一篇課文、還是一段話，讓學(xué)生隨心所欲的、不帶感情的讀是萬(wàn)萬(wàn)不可的，教師有必要與教學(xué)實(shí)際內(nèi)容相聯(lián)系，目的是為了讓學(xué)生體會(huì)到閱讀內(nèi)容中的樂(lè)趣。例如，在教學(xué)《我家的大花園》的時(shí)候，可以讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在閱讀中感受我家大花園的美，進(jìn)而學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容。這樣做，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)的獲取并感受文中的內(nèi)容，對(duì)于提高教學(xué)的效率有很大的幫助，并且還可以使學(xué)生的能力穩(wěn)步提升。

二、重視朗讀訓(xùn)練

重視朗讀訓(xùn)練，會(huì)是學(xué)生之后學(xué)習(xí)路上良好的奠基石，并且可以獲益終生。這個(gè)年齡段的學(xué)生有很好的記憶本領(lǐng)，但理解東西的能力就沒(méi)有很強(qiáng)。就像一些課文或者課文中的段落，他們還做不到理解的透徹與深刻，但是要求他們熟練的朗讀卻不成問(wèn)題。熟練的朗讀課文，對(duì)于他們之后對(duì)語(yǔ)言、文字的理解和應(yīng)用是很有益處的。伴隨著年紀(jì)的逐年遞增、經(jīng)歷的人生閱歷逐漸豐富，閱讀的書(shū)籍也積累的越來(lái)越高，對(duì)于小時(shí)沒(méi)有理解的東西會(huì)有新的認(rèn)知，會(huì)有不同的領(lǐng)悟。有研究表明，現(xiàn)在很多文采很好的人，大多都是因?yàn)樾r(shí)的大量閱讀與背誦。

三、互動(dòng)對(duì)話中增進(jìn)閱讀體驗(yàn)

有專家提到過(guò)：良好的教學(xué)課堂應(yīng)該是有動(dòng)有靜。“動(dòng)”我們可以理解為講述、朗誦、問(wèn)答、情景演出等;“靜”理解為學(xué)生不出聲的看書(shū)、思量、想象等。“動(dòng)”可以喚起學(xué)生的情感，使課堂教學(xué)環(huán)境生動(dòng)有趣;“靜”則讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)自感受與思考，就像蘇霍姆林斯基講過(guò)的：“教室里安安靜靜的，大家都在安靜地思考，要享受并珍惜。”然而，如果把握不好，“動(dòng)”多了，課堂就會(huì)變成活動(dòng)課，雖然熱熱鬧鬧，但學(xué)生的思維活動(dòng)就少了。如果“靜”多了，課堂難免就會(huì)變得死氣沉沉，學(xué)生沒(méi)有了動(dòng)力，這樣容易產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)。所以，優(yōu)秀的課堂應(yīng)當(dāng)注意動(dòng)靜結(jié)合，靜中融入了動(dòng)，動(dòng)中融入了靜，彼此相得益彰。

四、拓展閱讀內(nèi)容，充分鍛煉學(xué)生閱讀能力

在教學(xué)課堂中，老師應(yīng)當(dāng)注意將閱讀內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，教師在對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行挑選的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)挑選適合學(xué)生認(rèn)知、有利用學(xué)生個(gè)體性格提升的內(nèi)容。閱讀這些內(nèi)容后，可以讓學(xué)生體會(huì)不同時(shí)代的感情，對(duì)不同時(shí)代的情感有了自己的感悟，有利于學(xué)生的閱讀能力、理解能力的進(jìn)步。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，提高閱讀教學(xué)實(shí)效性

在課堂中進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，可以有助于課堂效率的提升，有利于課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的效果，有利于拔高學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)能力。所以，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)并重視對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。首先，老師應(yīng)當(dāng)注意使用正面的激勵(lì)的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)課堂中學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己去感知文章中的內(nèi)容與真情實(shí)感;其次，老師應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自己在閱讀中存在的問(wèn)題，并且下意識(shí)地去改正并達(dá)到最優(yōu)。這樣教學(xué)，有助于使學(xué)生練就讀書(shū)學(xué)習(xí)能力，并且拔高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文講授課堂中鍛煉學(xué)生的閱讀能力，有助于學(xué)生以后工作和學(xué)習(xí)中的發(fā)展。老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)首先要考慮到鍛煉學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提升他們的文學(xué)語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表述能力。使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)文章閱讀的濃厚興趣是提升他們閱讀能力的核心要素，所以老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生可以融入到教學(xué)環(huán)境中。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生方法，因?yàn)椋谥贼~(yú)不如授之以漁，使得學(xué)生更好的會(huì)使用方法來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在閱讀中不斷積累知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為其以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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