初中美術中國畫鑒賞教學的實踐研究

李麗

摘 要：立足初中美術教學，中國畫鑒賞教學是重要內容，強化對傳統文化的傳承，對提升學生美術素養的同時，拓寬美術知識面，在根本對新時期傳統文化藝術的發展意義深遠。基于此，本文以初中階段的美術課為背景，將中國畫鑒賞教學作為切入點，對其現實價值進行深入探究，重點分析了教學過程，以期切實提升中國畫鑒賞教學水平，為學生綜合素質的培養奠定堅實基礎。

關鍵詞：初中美術 中國畫 鑒賞教學 實踐

引言

對于中國畫而言，其主要構成為形式元素與形式，由意向造型與特殊工具材料構成，極具個性化特征。中國畫代表了民族文化的精髓，與詩書畫印相結合，水墨畫為主要內容。對于中國畫的學習，是繼承文化的體現，有利于提升學生藝術借鑒與審美能力，這對培養初中學生綜合素養意義巨大。基于此，要對初中美術中國畫鑒賞教學進行深入探究。

一、以游戲為切入點，增強對中國畫的興趣

1.發揮游戲教學對興趣培養的促進作用

對于中國畫而言，其以神似為方向，抽象性更強，因此，鑒賞者需要依托豐富的想象力來實現鑒賞的目的，增強審美體驗。對于初中階段的學生而言，其缺少中國畫鑒賞知識，學習難度較大。因此，要重視以興趣的培養為重點，促使其能夠積極參與中國畫鑒賞實踐之中。具體講，以學生愛玩的天性為切入點，開展游戲教學模式，將枯燥的技法、用筆等知識融入游戲教學之中，增強教學的形象性與生動性。

2.強化中國畫學習重要性的傳遞

要向學生傳遞中國畫學習的價值，積極進行示范，促使學生能夠深刻體會中國畫的水墨特征，融入多種感官效果，引導學生進行密切配合，切實感受中國畫的水趣與筆趣。

3.在游戲教學中提升執筆運腕與墨分使用能力

在中國畫中，針對執筆運腕與墨分使用，在通常進行教學過程中，主要將課件與示范進行融合，盡管講解較為詳盡，但是，教學效果不佳，主要源于學生注意力的分散，與學生天生好動關系緊密。為此，可以帶領學生開展玩筆墨游戲，如各種涂鴉，進行名字的繪制，目的是促使學生掌握中國畫的基本執筆技巧，向學生傳遞執筆姿勢，集合多種繪畫語言，如點、線與面，創意美感，鍛煉靈活性，感悟中國畫筆墨的千變萬化。

二、重視經典畫作賞析，體會作品內涵與技巧

對于鑒賞能力，其離不開較強的審美基礎。因此，一旦學生具備中國畫一定水平的鑒賞能力之后，要為學生展示更多中國畫的經典作品，以便實現鑒賞能力的快速提升，獲得更加強烈的精神享受，感悟中國畫的藝術美，為創作奠定堅實的基礎。因此，教師可以積極搜集經典作品，以便在教學實踐中進行展示，與學生共同進行賞析。例如，對于南宋畫家梁凱的《潑墨仙人圖》，其水墨特征明顯，可以引導學生進行賞析，了解作者的創作思維，體會人物精神面貌，感受創作技能與水平。另外，可以向學生展示《墨葡萄》，為學生展示老藤錯落低垂的特征，借助對畫作整體的賞析，能夠深刻體會筆墨、構圖以及布局，體會作者創作的豪放性。對于中國畫，審美意蘊較強，繪畫技術高超，需要進行認真與專業的鑒賞[1]。

三、積極開展信息化教學，強化多媒體輔助教學工具的應用

立足初中中國畫鑒賞課程教學，可以發揮信息技術的優勢，尤其是借助信息技術，發揮音像作用，實現對畫作生動與形象的展示，以便更好吸引學生的注意力，培養興趣與愛好，增強學習主動性與自主性，達到對課堂教學氛圍的活躍，讓學生達到對中國畫魅力的體驗與鑒賞，切實提升美術素養與思維能力。例如，在欣賞《簪花仕女圖》的時候，發揮信息技術優勢，以多媒體為手段，借助圖片、視頻等方式，展示作品的水墨渲染藝術，結合作品藝術手段的講解，促使學生掌握陰陽相生相克的繪畫藝術，加深對中國畫的理解與掌握。在信息技術的影響下，學生對中國畫的領悟更加直接與快速，借助欣賞與學習，自身綜合審美能力大大增強，構建較高的審美價值觀，這對培養美術思維意義重大[2]。

四、合理進行創作構思與布局，全面領略中國畫的藝術美

對于每一幅中國畫，其都具有吸引人的地方，涵蓋精心設計與合理布局，因此，在進行欣賞與觀看的時候，需要保證觀察的細致性，以整體為方向，達到對作品的理解，掌握其溝通與布局，把握作品形象與事物，體會藝術之美，感受其思想與情趣。中國畫機制簡單的意境、氣韻以及筆墨情趣，實現對作者情感的表達，在鑒賞的同時進行解讀，促使感性認識上升到理性認識，體會作品的內涵。例如，針對李可染《牧童圖》，對于牛的繪畫，盡管筆畫有限，但是，意境表達充分，體現筆墨的情趣以及意境，呈現作家的構思與布局。

五、鼓勵學生進行中國畫創作，體會藝術的意蘊

立足中國畫鑒賞教學，學生借助欣賞、創作，能夠體會中國畫中詩書畫印的相互襯托表現。因此，在教學中，教師需要對學生進行引導，全面分析中國畫中涵蓋的詩書畫印的相互作用。另外，運用小組合作教學方式，進行寫意畫的創作，實現對畫家創作風格的學習與鑒賞。另外，對于學生而言，可以選擇自己喜歡的詩歌，忽視技法使用的多少與熟練，重點進行中國畫的意境創作。在整個過程中，學生自有進行分組合作，參與性得到調動，積極性更強，創作興趣更高，在教師的指點下，進行構圖與主題的展現，營造更加優質的學習環境。

結語

綜上，中國畫蘊含了中華優秀傳統文化，其思想和內容是博大精深。立足初中階段的美術課，中國畫鑒賞教學作用巨大，對民族文化傳承以及藝術修養培養作用突出。因此，要重視教學的開展，多角度進行教學質量的提升，重視多種教學手段的應用。學生通過自己的鑒賞和繪畫實踐機會，提高表現能力，更好地理解中國藝術的特點，提高自己的藝術修養和審美能力，切實提升學生鑒賞能力，增強創作實踐性，為培養學生藝術審美能力奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]邱新月.淺析中國畫鑒賞在初中美術課堂教學中的運用[J].中國教師，2018（S2）：59.

[2]李萌.高校中國畫鑒賞教學質量的提升初探[J].藝術評鑒，2016（10）：124-125.